人教版小学体育三年级走跑与游戏障碍跑说课稿

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1、word整理版小动物学本领我说课的课题是小学三年级的体育游戏小动物学本领,是本单元的第一课  (一) 指导思想 是以“健康第一”为指导思想,五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展. (二)教材的选择与学情分析 为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的游戏活动。本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，寓学习于游戏活动之中，寓乐于

2、教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。 (三) 教学目标 1、认知目标：充分发挥小朋友的想象能力。 2、技能目标：通过教学使学生初步掌握走、跑、跳。 3、情感目标：培养学生刻苦锻炼及集体协作等思想品质。 (四)组织教学 根据低年级学生接受性强，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极性。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，合作得到加强，身心得到

3、发展，在培养爱心的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。重点：学生在游戏中体验快乐，发展身体素质难点：小组积极合作、讨论,总结参与游戏经验.   (五) 教法与学法   学习参考资料word整理版教师主要采用故事导入、讲解示范，通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣，来达到激发参与、传授技能、提高体能、培养爱心的目的。同时充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生联想能力、创新意识、实践能力和自我管理能力，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间。   （六）场地器材  操场一片 体操凳三个 海绵垫三个 跨栏架三个  三个纯净水瓶（装满水）   (七) 教学程序  （一）开始部分：

4、  （1）集合整队清点人数；将小朋友分成三横排，面向老师。  （2）师生问好，宣布本次课任务及要求；（3）安排见习生，并让见习的小朋友作为裁判，参与到本课的活动当中。  （二）准备部分：  （1）慢跑 三年级的小朋友也许对慢跑的作用还不是很了解，我告诉他们：慢跑是为了活动大家的小肌肉，不让他受伤。我问大家要是受伤了会怎么样啊？小朋友争抢着回答。有小朋友说疼，有的说长不了大个子，有的说要住院。我对小朋友的回答大加赞赏。同时告诉他们有什么不舒服的一定要告诉我。这样能帮助大家提高自我保护意识。然后带领小朋友围绕操场慢跑1圈 ,预热身体。  （2） 徒手操部分让小朋友联想生活中小动物，教大家模仿小

5、动物的动作青蛙游泳 小朋友学习青蛙划水动作活动上肢。    小兔跳跳 让小朋友模仿小兔子跳。活动下肢和脚踝。    小螃蟹过马路小朋友们螃蟹是怎么走的？螃蟹是横着走的，所以也让小朋友半屈膝学螃蟹横着走。  （三）基本部分：课的开始给学生讲一个故事：一个快乐的小动物被怪物格格乌抓走了，他的好伙伴准备救他，可是怪物太强大了，所以大家开始练本领。大家辛苦的练本领，一起努力，终于救出了他。“同学门想不想像小动物一样学本领啊?”小朋友们兴趣高涨都想像小动物一样学本领。学习参考资料word整理版本课用分组比赛的形式看哪一组小动物能学到真本领：首先让小朋友分成三组过独木桥（体操凳）上面走过，再跨越大河（

6、跳过垫子），穿越丛林（10米快速跑），穿过隧道（从跨栏架底下穿过），举起巨石（一大瓶2.5l纯净水），要求小朋友把巨石高举两次，放下后再快速返回，与下一位同学击掌后回到队尾。分别练习学生的平衡、跳跃、速度、柔韧、力量、耐力。游戏的开始，小朋友在老师的指导下学习本领，鼓励每组小朋友相互商量怎样才能顺利通过。最后开始小组比赛。看哪个队完成的失误少、速度快，哪个队就是最快学到真本领的小精灵队。比赛的时候，场上的小朋友紧张的比赛，场下的同学们欢呼雀跃为同伴加油。比赛结束对表扬获胜的队，鼓励暂时落后的队，让大家在下一次上课的时候再一争胜负。这样，胜利的队即不会太大意，防止被其他队超过；失败的队也不会

7、丧失积极性。我想会在课后相互的讲自己的经验，相互总结经验。在本节课学生兴趣高涨，活动气氛浓厚。在不知不觉中结束了本课，也完成了教学目标，突出了教学重难点。  （四）结束部分：每个小朋友不仅仅是小动物，还是小蝴蝶，在蝴蝶的轻轻飞舞中作放松活动。在集合队伍后，我们大家一起模仿小蝴蝶飞舞，放松身体，平静呼吸。再模仿电视中武林人一样调息身体。  （八）  预计效果与负荷   通过课的周密计划,采用合理的教法和手段.85%以上的学