《日月明》教学设计(第一课时)

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1、9《日月明》教学设计(第一课时)【教学目标】1、认识“明、男、尘”等13个字，书写木、林2个生字。2、正确、流利地朗读课文的前四句,熟读成诵。3、初步了解会意字的构字特点，记住字形，猜测字义。【教学重点】初步了解会意字的构字特点，记住字形，猜测字义。【教学难点】在朗读的基础上，通过识字，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学过程】一、复习引入，激发兴趣同学们，请你们仔细看一看，（指着）图上的这几位小朋友在干什么呀？（出示图片），（预设只观察到一个人：你观察到了其中的一个人，如果你再仔细看看，就会发现这三位小朋友一起在

2、种树呢！），他们一边种树一边还念起了儿歌（播放儿歌）。多好听的儿歌呀，想学吗？要想念好这首儿歌，就要认识藏在儿歌里的生字宝宝。【设计意图：从主题图导入，以学生喜欢的儿歌形式开始学习，激发学生的学习兴趣。】二、认识生字，巩固扩展识字方法。1、（出示日字）同学们，还记得日表示什么吗？（太阳）是啊，这个字又表示什么呢？（出示月，月亮）看，太阳亮亮的，月亮也亮亮的，这两个字合在一起，组成了一个新字——“明”（加手势，指图片），你们能猜猜“明”是什么意思吗？预设1：（学生回答“明”是比月亮和太阳亮）你很善于思考，能用它组个词吗？

3、（过渡到下一环节）预设2：（学生回答不出）是这个意思吗？太阳亮亮的，月亮也亮亮的，亮加上亮就是——（学生接）特别亮，你们真会学习！2、谁来用“明”组词。（1-2人）预设1：（光明、明亮）这个（光明、明亮）的明就是很亮的意思。预设2：（明天、明年）日本身是指太阳（日字旁刷红），但它和别的字在一起组成新字时还可以做偏旁，一般带有日字旁的字和时间、光阴有关，这样的字还有很多，比如你刚才说的“明天”的“明”，还有昨天的昨，时间的时（副板书）。53、这个明字多有意思啊！儿歌里也有一些类似“明”这样的字，我们一起玩玩猜字义的游戏吧

4、！●出示“男”、“尖”、“尘”（带拼音），（1）玩游戏就要有游戏的规则，老师先来用“男”这个字做个示范，猜猜它的字义，教教大家玩这个游戏的小窍门。师：男字是由田和力这两个字组成的（板书），“田”是田地（贴图），“力”是力气（贴图），田和力组成的男就表示这个在田地里用力干活的人（板书，贴图）。用这样的方法来玩猜字义游戏吧！要求：先说说你打算猜哪个字？再说说你猜这个字表示什么意思。（2）谁来猜？（配合手势）预设：“尖”预设1：（学生说对了）对，像针一样由大到小就是尖。生活中你见过什么东西是尖的呢？（刀、笔尖、针、台阶……）

5、预设2：（学生只提到大、小）你基本上明白了这个字的意思，老师帮助你把语言说的再准确一些。一边大一边小就是尖，像我这样你也来说一遍。（学生复述）你的表达能力提高了！说说生活中你见过什么东西是尖的呢？（刀、笔尖、针、台阶……）预设：“尘”（3）还有一个字，尘表示什么意思？预设1：（学生说对了）对，尘就是小小的土，我们在阳光下就能看到尘。能试着用尘组个词吗？（1-2）预设2：（学生不能说）快看看它是由哪两个字组成的？（小、土）这小小的土就是尘啊！我们在阳光下就能看到它。试着用尘组个词。●孩子们，我们继续来猜字义，（出示“从”

6、、“众”、“林”、“森”，带拼音）（4）先仔细看看这几个字，你们有发现吗？预设1：前两个字都是由人组成的，后两个字都是由木组成的。预设2：（指从和众）这两个字都是由哪个字组成的？（人）（指林和森）这两个字又都是由哪个字组成的？（木）（5）这是它们的相同点，你还能发现它们的不用点吗？（林、从是两个相同的字，森、众是三个相同的字）那快来继续我们的猜字义游戏吧，机会有限，谁来猜？●从预设1：（说的对），出示图片验证。5预设2：（“从”说不出来），“从”可是这几个字中最难猜的了。你刚才关注了数量，老师请个小助手来帮帮你，看看我

7、们的位置，你知道从表示什么意思了吗？（“从”表示两个人一个在前一个在后地跟着。）●众众表示很多人，很多人在观看比赛的是什么众？（观众）像这样很多人在聆听音乐、参加音乐会的是什么众？（听众）●林预设1：（说对了）你说的对，林表示树木多，森表示树木更多、特别多的意思。预设2：（林说成两棵树）我们平时去过公园的树林，那里只有两棵树吗？是啊，像林这样重复出现了木字表示树木很多。●森预设：（学生回答树木多）说的没错，但刚刚林也是表示树木很多的意思，怎么区分这两个字呢？看看大屏幕上的这两幅图片，能说说哪个表示林，哪个表示森吗？为什

8、么？所以林表示树木很多，那森呢？（表示树木更多）（6）瞧，不同的字可以合起来组成新字，相同的字也可以像“从、众、林、森”一样合起来组成新字，表示更多的数量，我们的古人多聪明啊！老师还想告诉你，有时带有数字9的也表示多的意思，（出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天）比如这句诗里的3和9都表示数量多、很高的意思。儿歌中的这句话也告诉了