《日月明》（第一课时）教学

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1、《日月明》（第一课时）教学　　摘要识字由易到难，由无趣到有趣的识字，游戏穿插整个环节，学生兴趣浓厚，猜字环节，用直观图片引导学生，猜出字，激发了学生识字兴趣，识字环节也较为扎实，游戏检测巩固识字，让学生识生字牢固，读的方法多样，自由读、分组读、男女生赛读、配乐齐读、拍手读。学生在反复诵读中理解了会意字的构字规律，印证了读书百遍，其义自现的道理。　　关键词日月明；识字；游戏教学　　教学内容：　　人教版一年级上册第二单元第识字二课　　教学理念：　　《日月明》是人教版语文一年级上册第二组教材第识字二课，该组教材围绕“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生从小孝敬长辈，关爱家庭的每一

2、个成员。　　本课教学以“爱”为主线，围绕会意字的构字规律，安排教学环节，教学中以认识会意字为重点，初步知道会意字的构字规律，让学生在自读自悟中体会课文内容，解决问题的过程中认识生字，使之掌握运用。　　教学重点：（1）认准生字字音，认清字形。　　（2）知道会意字的构字规律。　　教具准备：生字卡片，多媒体课件。　　学具准备：教科书5　　教学过程：　　一、出现学过的生字　　（1）师（出示大屏）：这些字你还认识吗？自己读一读，指名读，齐读。　　（2）师：你们刚上一年级在这么短的时间里，不仅学会了拼音，还认识了这么多汉字，真了不起呀！这节课我们一起来认识更多非常有意思的生字宝宝好吗？　　

3、（3）师：请同学们看大屏，你看到了什么？又看到了什么？　　（4）师：太阳叫日（师板：日），月亮叫月（师板：月），出示大屏：出示日出，出示月升。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（师板：明）。请大家齐读三遍，谁会用“明”组词？交流，汇报。　　（5）师：这节课我们就来学习许多像“明”这样的字　　（设计意图：新课伊始，以生字为基础，巩固练习加深印象，使之运用，出现有意思的生字宝宝――会意字揭示课题，初步知道会意字的构字规律，培养学生探究性的思维。）　　二、学文识字　　（1）师：赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读（配乐师范读）。　　（2）师：你们想读吗？自己小声

4、读一读，不会读的生字请拼音朋友来帮忙。　　（3）师：在读儿歌的时候，大家一定要读准这些生字的音，齐读，男、女生读。5　　（4）师：去掉拼音还会读吗？指名读、跟读。　　（5）师：把这些生字宝宝送回儿歌里，你还认识它们吗？那就放开声音读一读儿歌吧！　　（6）师：读得真有精神呀！现在咱们来分组比赛读（评价）。　　（7）师：男女生也来比比看，男生先开始，老师给你读题目（评价）。　　（8）师：大家一起读（出示大屏），开火车正音；鲜、尖（拼一拼，注意谁变调了），休、灭（拼一拼），森、从（开火车读平舌音），众（读准翘舌音）。　　（9）师：读得可真棒！听着你们读这么开心，我也想读，咱们合作读好

5、吗？“日、月”你们读“明”。　　……　　都会读了！那现在你们还会读吗？出示大屏：隐去前2个生字，生字变红。日和月合起来就是读“明”，鱼和羊合起来就读“鲜”，自己试着读，谁愿意读给大家听，你是怎么读出来的？（熟读成诵，多读也是学习的好方法）（师：你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了，我们也用这种方法读。）　　（14）师：大家一起读。　　（15）师：不按顺序会读吗？我指到哪你们就读哪！　　（设计意图：本处旨在训练学生认识生字，掌握生字，在进行学习时进行男女生赛读，齐读，分组读，编排儿歌加深识字力度。前后加大识字力度，更深入的了解会意字的构字规律，将识字推向纵深）。5　

6、　三、识记生字，理解字意　　（1）师：看你们读得有滋有味的，我们来玩个游戏好吗？猜一猜，看谁猜得对，谁就是识字高手。　　（2）师：告诉大家你是怎么猜出来的？（灭、尘、男、休、林）出示大屏。　　（3）师：看到这几个字你想画什么画呢？（鲜、尖、从、森、众）出示大屏。　　（4）师：看这个字你会做什么动作呢？　　（5）师：在我们的生活中还有很多像“众”和“森”这样的字。　　（6）老师读，大家自己（读一读，齐读）　　（7）师：了解会意字。　　（8）师：生字会读了，儿歌也会读了，下面我们来动手写写字。　　（9）出示“手”生读（2）说笔顺。　　（10）师：举起你的小手和老师一起写（写在田字格

7、中，师书：“手”）。学生练写，同桌互评。　　（11）师：今天，我们所学的这首儿歌告诉了我们会意字的构字规律，让我们把这首儿歌牢牢的记在脑子里好吗？听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开，可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些词语：就能过河了，谁来帮小猴子过河（灭火）。　　（12）师：牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴出了个难题给大家，只要你能读准生字的音，就能看到漂亮的牵牛花开（林）。5　　四、课外延伸　　师：今天这节课我们所学的生字是由熟