美术整合课论文1

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1、美术教学实验探索呼家楼中学赵洁备注：本论文为北京市教师赵洁本人实践课原创论文，并获全国奖，如果有抄袭情况，将追究版权责任，敬请谅解内容提要：中学美术教育包罗三人目标：知识、能力、徳育。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》屮指岀：“美育对人的修养起陶冶情操的重要作用。只强调以理服人是不够的，还要以情动人。没有美育就少了一个非常重要的手段，就少的感情的力量。”美术教师在面对新的历史时期、新的挑战、新的求知者时应当顺应时代的步伐，利用各种最新、最丰富的教育手段，将学生更好的吸引到课堂当中来，使美术整合教育可持续发展，在教学过程中真正培养出'有理想、有道徳、有文化、有

2、纪律的一代新人'。主题词：整合、德育、创造力一、实验背景：中学美术教育包罗三大冃标：知识、能力、徳育。而中学美术教育的冃的，是通过美术教学启迪学生的智慧，发掘学生的想象力，陶冶情操，提高审美意识，从而使学生身心得到健康的发展。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的思考》中说：“美育不但是徳育的重要组成部分，对其他几育也有很大作用。我们要提倡以美辅徳，以美益智，以美促劳，以美健体。美育对一个人的素质是非常重要的。”在《关于素质教育的再思考》中，他再一次强调指出：“美育对人的修养起陶冶情操的重要作用。只强调以理服人是不够的，述要以情动人。没有美育就少了一个非常重要的手段，就

3、少的感情的力量。”柳斌同志的这些讲话深刻的指出了美育在素质教育中的重耍性。在以往传统的美术课堂教学屮，教师主要是通过引导学生欣赏范作、挂图和投影片、学书本内容及组织观看录象等教学形式对学生施行教育行为。这样在有些本來应该迅速扩展学生知识范围，让学生短时间内更深刻的把握知识点，点拨学生才智，强化师生互动、生生互动课程的课程教学当中，信息量及信息反馈凸显不足。长时间反复使用部分有限的手段实施教育的弊端是：教师既想要展示大量的图例，又要考虑在有限的课时内解决重点、难点问题，两者难以兼顾。而在固定时间内如果教师教得多了，学生练习、反馈的时间就少，教师教得少了，学生对知识的理解

4、不足，练习及反馈就容易盲目，“以美辅徳”难以落实，教师的'教'与学生的'学'在课堂安排上很容易呈现出反比状态。并且由于学生获取知识的途径受到一定限制，会造成信息量累积性的不足，学生想彖思维能力受到不同程度的制约，创作水平、审美水准有局限性，学生兴趣降低，主休参与的意识及动手能力削弱，学习变得消极被动。在这种悄况下，如果教师固守以往假化的教学模式和方法，势必将无法持续吸引信息来源越來越丰富、视野越来越开阔、思维越来越活跃的学生。而耍真正形成学生全而发展的良好态势，要为社会培养出具有高尚素质和情操、高尚审美品位和健全的才智的社会中坚力量，不是一蹴而就的事情。美术教师在血对

5、新的历史时期、新的挑战、新的求知考时应当顺应时代的步伐，利用各种最新、最丰富的教育手段，将学生更好的吸引到课堂当屮来。实验目标：将信息技术整合到美术教学中，可以扬信息技术图、文、声、象并茂的优势之长制作课件，补一般手段教学信息量不足、教法、学法单一之短。学生在网络上自主学习和交流，获得更多的可发挥的空间，可以优化课堂教学，提高教学质量；教师通过精心设计课程和德育教育有机的结合在i起，更可以有效教育的学生如何分辨善恶美丑，树立正确的修养观、人生观和审美观。美术与信息技术整合教学的目的，就是要帮助学生更好的掌握美术知识及概念，提高学生学习兴趣，训练学生良好的审美意识，让学

6、生通过信息技术的实际操作把美带到生活当屮，学会做事、学会做人。%1.实验的理论依据1、培养主体参与意识，符合中学生心理和生理的特点初中学生年龄大多在12〜16岁Z间，是处在少年向青年发展的过渡时期。这一时期的学生生理特点是身体迅速发育，大脑机能活动趋于完善，抽象逻辑思维逐渐占主要地位，想象力较为丰富并富有创造性。而其心理特点是自我意识高度发展，愿意独立思考并完成任务，对自己的判断力有信心，并有强烈的口尊心和口信心。而美术课堂是艺术的殿堂，是为学生能够充分表现口我、展示才能、抒发情怀搭建的平台。2、从具有时代性与实用性的课题入手，符合理论联系实际的原则车尔尼雪夫曾说：“

7、美是生活”。每个不同的历史时期对于美都有不同的诠释。美术教育要结合时代特点，符合时代对审美的耍求才能为学生普遍理解和接受。而从学生生活中触手可及的事物入手，可以把学生心目中认为高不可攀的艺术转化为美化生活、创造生活、修养情操的行之有效的手段。3、运用网络资源整合教学，形成师生互动，生生互动的局面，符合多元互动原则网络提供给人的可发展空间是广阔的，学校的校园网络可供学生最便捷的提取、应用所学知识。学生利用信息技术进行学习的过程是独立思考、创作与合作、交流并存的。与以往的教学模式不同，在整合了信息技术后的美术教学当中，学生可以自主学习，自由讨论，话题广泛