词语运用复习(一课时用)

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1、课题复习：词语运用（一课时）授课时间：教学目标1、进一步掌握词语运用题的步骤和方法，寻找词语运用题的规律。2、灵活准确地解答各种词语运用题。教7重点进一步掌握词语运用题的步骤和方法，寻找词语运用题的规律。教学难点灵活准确地解答各种词语运用题。教学用具多媒体教学过程见下页板书设计词语运用方法1、注重F1常积累2、把握词语运用对彖3、根据句间关系來判断4、结合语境理解5、注意词语感情色彩课堂小结学生总结方法。布置作业下发检测篇子。课后反思教师活动学生活动设计意图一、默写：古诗词默写默写古诗在练习中找寻方法巩固积累二、在练习中找寻方法1、B1・对横线处

2、选填汉字的判断止确的一项是第一，根据自己的积累，在横线上填A.—静（僻，辟）写正确的字。判断：“僻”有“偏，距离中心地区远”的意思，第二，根据所给内容，判断选项。而“辟”有“透彻”的意思，所以横线处应填“辟”。2、DB.不经心（慢漫）A毛遂自荐：毛遂H我推荐。比喻白判断：“慢”有“速度低”的意思，而“漫”有告奋勇，H己推荐白己担任某项工作。“不受拘束、随便”的意思，所以横线处应填B焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。“漫”。改变旧面貌，出现崭新的气象。C.功亏一—（溃，赞：）C买犊还珠：犊：木匣；珠：珍珠。判断：“溃”有“散乱、垮台”的意思，而“费”

3、买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼的意思是“古代盛土的筐子”，所以横线处应填“溃”。力，取舍不当。D.不不挠（屈、

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5、）D触类旁通：触类：接触某一•方面的判断："屈”有“屈服”的意思,而“曲”有“弯事物；旁通：相互贯通。掌握了某一曲”的意思，所以横线处应填“曲”。事物的知识或规律，进而推知同类事2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）物的知识或规律。A.夏令营增设了一个“新闻天天报”活动，D“触类旁通”运用对象是知识或规小明毛遂自荐，成为新闻釆写组组长。••••律，说树根运用错误。B.经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新，••••3C给了刚

6、返校的师牛们一个惊喜。根据句间关系來判断C.一些消费者只关注商品外包装而忽视其内4、A在价值，这种做法无异于买犊还珠。••••A原为美学术语，现也指仔细观察，通过做题，D.这么多树根在土地里触类旁通，吸收着大••••审视的思考比较。寻找词语地母亲给予的养料。B前卒Z鉴：鉴：镜子，为教训。前运用题的3.依次填写关联词语恰当的一项是（）面车子翻倒的教训。比喻先前的失败,答题方法开私家卞出行很方便，堵车、停不可以做为以后的教训。难等问题让人很烦恼，地铁成了许多人出C各行其是：行：做，办；是：对的。行的选择。按照各H认为对的去做。比喻各搞一A.因为虽然但

7、是B.由于如果那么套。C.尽管但是所以D.虽然但是尽管B对象是失败，与语境不符4.下列加点词语书写和理解都正确的是：A.对生活多一分观照，就多一分写作的素材。••B.李强虚心求教，芳习老师傅的前车之鉴，工作••••越做越好。C.在集体活动中必须服从统一指挥，杜绝各行••其事的现象。••5.下列各组句子屮，画线成语使用不恰当的是（）A.能够把历史教训作为前车之鉴的人,才是真正的聪明人。B.距离目标越近，越要坚持，千万不能功亏鉄°C.“一花一世界，一树一菩提”，生活是丰富多彩的。我们只有具备见弄思迁的眼光，才能发现：美,••••无处不在。D.有些人总

8、是得陇望蜀:有了房子，还想车子；有了车了，还想票了……越贪越人，最终导致自我毀灭。6.对横线处所填汉字判断止确的一项是A.别（俱，具）匠心判断：“俱”有“全、都”的意思，而“具”有“具有”的意思，所以横线处应填“俱”。B._怀判断：“缅”有“遥远，久远”的意思，所以横线处应填“缅”。C.层峦龄判断：“叠”有“重叠或折叠”的意思，所以横线处应填“迭”。0.变木加—（厉，励）判断：“厉”有“猛烈”的意思，而“励”有“劝勉”的意思，所以横线处应填“励”。7.下列选项屮成语使用不正确的是（）A.完成历史使命的小汤山非典定点医院于前FI拆除，如今这里已是一

9、片断壁残垣。••••B.创意来自四名小学生的“枯叶制花肥”法既简便易行乂清洁环保，真是两全具美。C应是各行具是，书写有课5、CA前车之鉴：鉴：镜了，为教训。前而车子翻倒的教训。比喻先前的失败,可以做为以后的教训。B功亏一赞：亏：欠缺；费：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事悄只差最示一点没能完成。C见异思迁：迁：变动。看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。D得陇望蜀：陇：指口肃一带；蜀：指四川一带。已经取得陇右，述想攻取西蜀。比喻贪得无厌。C见异思迁是贬义，而C是一个褒义的语境。6、BA别具匠心：匠心：巧

10、妙的心思。指在技巧和艺术方而具有与众不同的巧妙构思。C层峦叠嶂:层峦：山连着山;迭障:许多高险的彖屏障一样的山。形容山峰多而险峻。7、A