行动研究主题——历史教学案一体化教学策略

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1、行动研究主题——历史教学案一体化教学策略第18课蓝色的地中海文明佛山市华英学校童荷花【教学目标】1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。【教学重难点】1、重点：了解雅典的民主政治，罗马共和国的兴衰。2•难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响。【教学方法】情境教学法、小组比赛、问题法【教学设备】电脑、多媒体课件、黑板、教学案【教学过程】教学安排媒体素材教师活动学生活动设计意图导入放视频（46秒）通过上一节课的学习，我们了解了大河流域的文明曙光，这一节课我们首先跟着一段视频走近我们今天要了解的文明。这个文

2、明就是——调整状态进入情景，地中海文明激趣导入打岀课题和内容标准齐声读让学生对本课的知识要点有预先的把握放相关图片（雅典娜）相关图片这个文明在本节课所处的时期正好是我国的什么时期？大家也知道这个时期奇人甚多，其中有一位叫做胡莱子的鲁国人，他学过养生修得长生不老，一天止吸气炼内功呢，却突听一阵轰鸣，来到了这里。正当胡莱子不知所措的时候，女神雅春秋战国时期作好铺址引入情境典娜欢迎他的到来，并且告诉他只要学好政治，经过下面三关成为公民就能冋国，胡莱子欣然应战，下面我们就和胡莱子一起闯关吧！这个过程他可能需要你的帮助喔。进入——回国第一关：了解希腊打出古希腊地图雅典娜首先问道：“黄色部分是哪

3、里？”打出胡莱让学生了解希腊的地理子不会回答的问号你能帮帮胡莱了么？希腊环境很好！雅典娜再次发难「'你能用一个字形容其地理环境吗？”散碎打出教学案的表格。雅典娜要继续考验：“这种地理环境与古代东方具体有何不同？”让学生抢答填好表格不同的环境分别产生了什么影响？东方形成专制政体，西方形成民主政体。图片雅典娜非常自豪的说希腊民主政体中有一颗明珠，它的城邦名叫做——雅典表扬获胜激励学生参小组。与课堂通过了第一关的胡莱了得以进入到第一¥一入回国第二关：熟知政治胡莱子来到一个地方看到很多人在讨打出胡莱论什么，这些人对于他的突然到来非子和雅典常的惊讶！胡莱子解释到他是雅典娜为雅典民主人的相关女神

4、派來学习政治的，并问他们在干政治提供一的对话什么。这些人回答了胡莱了但并不欢1I”J17、些故事性的图片和对话迎他。于是，胡莱子闷闷不乐的离开T,他边走边想：我为什么不能参加呢？你能用简洁的语言解释他的困惑吗？外帮人不能参加！素材，并让学生会雅典民主政治有初步了解。胡莱子进一步想什么人能参加呢？公民休昔底德图片对！冇一个叫做休昔底徳的少年也是这样回答胡莱子的。胡莱子想：我正是想成为公民呢？如何成为公民呢？学生根据自己的理解回答。所有具有雅典血统的成年男子都是公大家的说法有一定的道理，我们来看看雅典人休昔底德怎么解释的？胡莱子不廿心的问道：“我有这样的机会吗？”休昔底德回答「'以前外邦

5、人有机会获得公民权，但是，现在是伯里克利时代，严格控制公民权。你述是好好学习政治为以后获得公民权做准备吧！”胡莱子：“好吧！向你学习政治吧！”休昔底德给了胡莱子5分钟的时间，说到：“你可以结合学案和课本P95页第二段的内容来向我提岀政治方面的问题！”互问互答（5分钟）（注意关键问题要涉及，没有涉及的老师要及时补充）调动学生积极性，互助学习教学案的表格通过对政治的学习，胡莱子终于知道雅典的民主政治是怎么回事了？你明白了吗？开火乍填表格落实基础图片假如胡莱子来到今天，看到这些图片会想起什么？雅典的民主政治打出教学案的表格从中你看出雅典的民主政治和现代西方民主政治之间有什么关系？在了解了雅

6、典的民主政治Z后，胡来子觉得雅典的民主政治太美好了，你觉得他会怎么赞美它雅典民主政治是西方现代民主政治Z源。学生冋答雅典民主政治的利表扬获胜组当胡来子对雅典的民主政治大唱赞歌之时，他的事迹也逐渐被雅典公民知晓，加上他的好朋友修昔底德的推荐，胡莱子感到公民这个光荣的称号将属于他了！然而，战争的车轮碾碎了他的梦想，在这场希腊城邦的混战中，修昔底徳被放逐，胡莱子因此受牵连与公民权失Z交臂，他这0发现雅典的民主政治也不是十全十美的，胡莱子认为雅典的民主政治在什么地方缺一门呢？学牛冋答雅典民主政治的弊激励学生积极参与课堂打出相关的图片和文字回国第三击：罗马兴衰虽然与公民权失Z交臂，但是，胡莱子

7、并没有放弃成为公民的机会，期间他看到希腊城邦因混战而衰落，让希腊北部一个落后的城邦——马其顿有机可乘，于是，胡莱了经丿力了亚历山大的统治，只是这个帝国很短命，历史把希腊交给了罗马，在罗马共和国的统治下，胡莱子进入到回国的第三关——冋答罗马共和国成立的时间，民主发展的表现。罗马人提醒他，只要如实报道布匿战争他就能成为公民，然后冋国了。你能帮他结合地图讲清这场战争吗？介绍战争的相关情况。打出教学案相关内容开火车填胡莱子的独乩我终于获得了公民权。本来，因为羡慕希