蔡婉青的论文

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1、蔡婉青的论文摘要1关键词11.引言11.1兴趣思想及理论的发展11.2兴趣以及数学兴趣的概念21.3培养学生数学学习兴趣的意义22•数学兴趣培养的影响因素32.1学校班级环境的影响32.2家庭环境的影响42.3教师自身教学素质的影响63.如何培养学生学习兴趣63.1讲述数学史63.2数学牛活化73.3动手操作73.4数学小游戏83.5正面鼓励培养自信心84•总结9参考文献9致谢10Abstract10KeyWords10浅谈对学生数学学习兴趣的培养数学与统计学院数学与应用数学专业蔡婉青201319123

2、1【摘要】当人们对某项事物感到需要的时候，就会被它所吸引，并主动积极地去接近,去观察，去学习。同时从教育心理学的视角来说，兴趣是一个人倾向于熟悉了解、钻研获得某种事物的心理特征，是可以鞭策人们求知的一种内在动力。所以当学生对数学产生兴趣时，他们就会全神贯注地学习，努力解决数学问题，积极探索，从而提高教学效果以及学习效率；而如果学生厌恶数学，他们的内心就会处于压抑，疲倦的状态，带着负面的情绪。因而可知，对学生，数学学习兴趣的培养就显得尤为重要了。本文围绕“对学生数学学习兴趣的培养”开展，阐述其概念，发展，

3、原因和培养学生数学学习兴趣的方法，从而促进学生对数学的学习，提高教学质量。【关键词】兴趣；数学学习兴趣；数学学习兴趣的培养1-引言著名的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而可知，培养学生的学习兴趣是何等的需要得到重视。特别是在当下，许多的学生害怕数学，恐惧数学,甚至谈“数”色变，当学生产生这种排斥心理的时候，也就很难学好这门重要的学科了。学生一旦对数学产生了兴趣，就会对它产生积极的情绪，他们就会自动自觉地去学习它，探索它，从而提高了学习数学的效率。兴趣是学习最好的老师，也是人们

4、动力的源泉，但是兴趣并不是一两天就能培养起来的，作为即将成为小学数学老师的我，深深感受到了这件事的重要性，如果能从小学，学生正式接触并学习数学入手，就可以够培养他们学习数学的兴趣,那么就能更好的学习数学，并为将来的学习生涯打下稳固的根基。本文将对学生数学学习兴趣的培养进行研究，并希望本次研究在未来的职业生涯中能够有所受益。研究本问题的目地就在于研究出培养学生对数学感兴趣的方法，从而提高学生的学习积极性，增加学习效率。1.1兴趣教育思想及理论的发展俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼

5、杀学生探求真理的欲望”。正如柏拉图所说：“强迫学习的东西是不会保持在心里的”。可见，在很久以前，兴趣的培养就己经引起国外教育的重视。兴趣教育思想在西方的发展占有十分重要的地位，它萌发于古希腊、古罗马，在十七、十八世纪时有了初步的形态，并且二十世纪时得到了很好的发展，但是在第二次世界大战后逐渐走向末路。卢梭，赫尔巴特，以及杜威这三位著名的教育家，在兴趣教育的研究上都有所造诣。卢梭侶导的是在大自然的环境中去学习，强调的是从学生出发，从他们的兴趣出发,去学习知识，并且，他认为学习兴趣比学习知识本身更重要。教师

6、应当培养起学生的学习兴趣，并用此兴趣去促进他们对知识的学习。赫尔巴特是首位将兴趣教育划归为教育心理学的领域的人。杜威则发起了“兴趣心理学”的任务，并将兴趣的各个方面进行详细研究，归纳总结。而在中国，兴趣教育的发展也是渊源流长的。中国古代伟大的思想家孔子就曾在论语屮记载："知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”而北宋的思想家，教育家张载也曾提出，人如果没有了志趣，心思就不会用在那上面，即使学习了，也不会有什么成就。陈毓芳做过相关的实验，她在各个年纪层的人中调查发现，兴趣与他们的成绩有着极大的关系，若学生对

7、改科目有浓厚的兴趣，其学习成绩也会相对较好。虽然在中国，兴趣教育渐渐得到了重视，但是这种重视的程度是远远不够的，许多关于兴趣教育的领域依然没有能够作为独立分支来进行研究。因而，屮国在重视兴趣教育的同时，也应当借鉴学习西方的成果，并产生新的更有利于新一代的兴趣教育理论。1.2兴趣以及数学学习兴趣的概念首先，兴趣是什么呢？兴趣就是当一个人认识某个事物之后对它感到一种需要。兴趣可以分为物质兴趣和精神兴趣，显然，学习兴趣是精神兴趣。学习兴趣就是一个人对于自己所接触的事物产生的一种倾向性，从而想去了解它，感受它。

8、学习兴趣又可以分为直接兴趣和I'可接兴趣。直接学习兴趣呢，就是学生对所学事物本身，对所学内容感兴趣，或者说，对活动的过程产生兴趣；而间接学习兴趣就是对学习后产生的结果所导致的。比如说，当一个学生对数学本身产生兴趣，享受解题过程带来的挑战，以及解出题后产生的满足感与成就感,那么我们就可以说这是对学习的直接兴趣了。而如果一个学生学习数学之后，在作业上看到满满的红勾，或者是在考试后得到一个高分的成绩之后，受到了家长，老师的表扬，还有同学们欣赏的眼