查淑琴我们在阅读中成长教学预案

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1、查淑琴我们在阅读中成长——六四班读书秀教学活动预案目标分解依据（一）总目标中相关陈述1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。2、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。3、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。4、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。（二）5-6阶段性目标中相关陈述能口主组织文学活动，在演出

2、、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。第一步：解析内容标准，确定关键词这儿条课标内容，“各种交际活动、演出活动、讨论活动”是行为条件；“吸收、阅读、组织、理解、鉴赏、发展、体味、体验”是行为动词；“文化智慧、能力、文学活动、文学作品、合作精神、内容和情感、合作与成功的喜悦”是核心概念；“认识、独立、自主、初步、学会、文明”是行为程度。第二步：扩展或剖析核心概念形成概念图。知识地位概念体系（文化智慧、能力》重点文学活动丿我们在于读中成国文学作品、合作精神I难点内容和情感合作与成功的喜悦第三步：扩展或剖析行为动词概念体系行为动词学生经验（文化智慧

3、吸收有前备经验能力阅读有前备经验文学活动组织有前备经验文学作品理解鉴赏有前备经验合作精神发展有前备经验内容和情感体味有前备经验倉作与成功的喜悦体验有前备经验我们在阅读中成长行为条件各种交际活动演出讨论演出讨论演出讨论演出讨论演出讨论演出讨论学生经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验有前备经验第四步：确定行为条件r概念体系文化智慧能力我们在阅读中成P文学活动［文学作品合作精神内容和情感匕作与成功的喜悦第五步：确定行为表现程度（因材施教）概念体行为动词行为程度学生经验文化智慧吸收认识有前备经验能力阅读独立有前备经验P文学活动

4、组织自主有前备经验］文学作品理解鉴赏初步有前备经验合作精神发展学会文明有前备经验内容和情感体味初步有前备经验1合作与成功的喜悦体验学会文明有前备经验我们在阅读中成学习冃标1、通过演出活动学生能初步认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。2、学生具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。3、学生能自主组织文学活动，能在演出活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通，发展合作精神，体验合作与成功的喜悦。4^诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学习重点

5、1、学生能自主组织文学活动，能在演出活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通，发展合作精神，体验合作与成功的喜悦。2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学习难点1、通过演出活动学主能初步认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。2、学生具有独立阅读的能力,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富口己的精神世界。教学准备学生根据本组特点和兴趣分组准备与“读书秀”相关内容。主持：杨艺婷孙皓然任紫饪吕士哲黑板装饰：翟佳佳黄欣然姚依瑙教学活动预案：一、导入（努力为学生搭建学习和展示的舞

6、台是我的教学追求）“以学生为本”的现代教育理念，要求教师必须转变角色，为学生的学习和发展服务。水平有限，我对课标解读不深，只是想尽可能地创造条件，以便学生愉快地、有创造性地学习，从而提高能力发展个性。今天这节课，我只是个幕后策划，我把课堂这个学习的主阵地教给孩子们。二、学生展示（这个过程完成目标1、2、3、4）（为节省时间，接龙表演在原位，其他表演到台上）杨：从迈进汝小的那一天，老师就关注我们成长孙：从迈进汝小的那一天，我们便在书海中徜徉任：六年来，汝小给了我们温暖的阳光吕：六年来，书籍给了我们丰富的营养杨：尊敬的老师孙：亲爱的同学们任：在这充满

7、生机的季节里吕：在这阳光灿烂的校园中合：请欣赏我们精心准备的读书秀。杨：请听张饪组朗诵的《书》孙：成语是汉语中人们熟识并广泛使用很久的词组或短句，一般为四字。多积累我们就会出口成章。现在请欣赏张鹏然组带来的成语接龙任：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言道出了宋代文人范仲淹旷达的胸襟和远大的政治抱负。请听刘安迪为我们背诵《岳阳楼记》吕：有些书，可以常读常新，百看不厌《水浒传》就是，这是一坛酒，从明代至今一直飘散着它特有的香醇。请看任紫饪组带来的《武松打虎》表演者：孙皓然丁仪博《三国演义》这部书里绘声绘色的描绘了近20

8、0人的形象：足智多谋的诸葛亮、疑心重重的曹操丞相、忠厚朴实的鲁肃、有勇有谋的黄盖和周瑜让我们记忆犹新。请欣赏王明组表演的《草船借箭》杨：