中考病句修改指导

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1、中考病句修改方法指导修改病句是近年来中考语文命题的一个常见内容。初三学牛能否借助语感和语法常识正确地修改病句，做到表意准确、文从字顺是语言能力强弱的一个重要标志。一、类型分析：初中阶段病句类型主要有6种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。二、应考指要：修改病句应以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改句子原意。正确地把握句子结构，辨析常见的病句类型及修改方法，是基木的应考策略。(-)辨析常见病句类型的策略：一是简缩法:就是保留句子的主干，去掉句子的次要成分来检查句

2、子的正误。如果主干没问题，还可继续分析修饰语与中心词之间的关系以辨正误。二是对照法：就是用自己的语感检查语病的方法。一个句子有了毛病，它就可能同我们的语感不一致，使我们感到不顺畅，拿病句和语感一对照，就有可能发现毛病在哪里。三是分类法：就是把病句分成几种类型，记住各类病句都有些什么语病，最好每类记住一个病句，修改或辨析时，可釆取“对号入座”的办法，看看要改的病句跟哪一类病句类似。(%1)修改常见病句类型的策略:1•“调顺位置”应对“语序不当”所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理

3、不通的毛病。我们可以通过调整词语的位置，使语序恰当，符合逻辑。例仁足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔，他们准备承受。解析：木句属于因主客体颠倒造成语序不当，“输球的意外”应调整为“意外的输球”。“输球”应该是主语中心语。例2：昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学关于开展“读好书”活动的意见。解析：本句属于词序不当。先“听取意见”继而才能进行“研究”，所以“研究”应该与“听取”调换。例3：总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节。解析：本句属于分句次序不当。“精神的节”

4、高于“物质的节”，所以应将“物质的节”与“精神的节”调换位置。2•“规范搭配”应对“搭配不当”所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。修改时，可以通过规范搭配使句子语意通顺。例仁虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。解析：一般来说，谓语动词“加大”与宾语“力度”搭配，而“扩大”一般与“范围”搭配，所以应将“扩大”改为“加大”。例2：遏制目前慢性病发病率上升的趋势。收到“小康看健康，健康护小康”的目标。解析：动词“达到”或“实现”才

5、能与“目标”搭配，所以应把“收到”改为“达到”或“实现”。例3：巴渝文化、红岩文化，都是创作红色短信的源流。解析：本句屈于附加成分与中心语搭配不当。定语“创作”与宾语“源流”搭配不当，应将“源流”改为“源泉”。3•“补充完整或删去多余”应对“成分残缺或赘余”所谓成分残缺或赘余，指句子的主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等方面的内容遗漏或者重复，使语意表述不清楚或罗嗦。修改时，可适当补充完整或删去多余。例仁本次日全食持续时间长达两个多小时左右。解析：本句属于成分多余，应删去“多”或“左右”，否则表

6、意不明。例2：由于部分学校办学行为不规范，使基础教育健康发展受到制约。解析：本句属于成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或删去“使”。如果删去“由于”，那么“部分学校办学行为不规范”作主语；如果删去“使”，那么“基础教育健康发展”作主语。例3:鉴于当前甲型H1N1流感疫情仍在一些国家和地区蔓延，我国也发现多例输入性确诊病例。必须引起我们高度重视，全力控制疫情在我国传播。解析：成分残缺。将“必须引起我们高度重视”改为“我们必须高度重视”，这样用“我们”作主语。4•“理清句式”应对“结构混乱”所谓结构混

7、乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。修改时，需理清句子结构，使句子表达一个完整而清晰的意思。例仁甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。解析：本句屈于句式杂糅。“甲队……反攻”是被动句，“最终……大门”是主动句，两个句子合在一起，主动句变为了“甲队最终攻破甲队大门”，表意错误。应去掉“被”或在“最终”前加上“乙队”。例2：环境治理一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的恶性循环。解析：实际上这句话是由两句话拼接成的。应去掉“要避免”或者去掉“不能”。改为

8、“坏境治理一定不能陷入污染一治理一再污染的恶性循坏。”或者改成“环境治理一定要避免陷入污染一治理一再污染的恶性循环。”例3：京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。解析：本句属于句式杂糅。应改为：京剧“国粹”行当全而、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷喜爱，尤其是中老年朋友的喜爱。5•“明确句意”应对“表意不明”所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等因素影响了句子表意的明确。表意不明常见有如下几种情形：①代词指代不明②数n不确切③范