中考病句修改试题修改方法指导(新)

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1、中考病句修改试题修改方法指导病句修改题一般以选择题、句子修改题、语段修改题三种形式出现。考查的水平有三个层次：能识别，能修改，能使用符号修改。具体地说，病句修改呈下面三个变化趋势题：1.形式上，从单句修改向综合型修改过渡，出现以段落修改为主流，偶有结合阅读和写作进行修改的局面；2.内容上，改变了单-的考查方式，综合性逐渐增强；3.深度上，从以前常规性的增、删、调、换、补、修，到现在的考查说出修改病句的理由。a熟练地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见的语病类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、逻辑错谋等。现结合具体病例略作分析：一、用词不

2、当主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用等几种情况。例1・这是一个多么感动的场面啊！例2.楮装本与普及本的定价悬殊一半多。例3.前程机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成木却下降了一倍。例4.尽管辿到多人困难，我也要完成任务。【我來分析】这四个例句均存在词性误用的问题。例1中“感动”是一个动词，在此使用为形容词，可改为“感人”;例2中的“悬殊”本是形容词,此使用为动词,可改为“相差”;例3屮“下降一倍”则成木为零，这怎么可能？减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分数或实际数虽；例4“尽管”是转折连词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”。二、搭配不当主要有

3、主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。例1.他的革命精神时刻浮现在我眼前。例2.《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。例3.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。例4.秋天的北京是美丽的季节。【我来分析】例1主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。例2动宾搭配不当,“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。例3附加成分少中心语搭配不当，“干干净净'可以补充说明扫的程度，而“整整齐齐呗J不能与“打fr配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去。例4是

4、因由于语序不当而造成主宾意义不当，应将“秋犬的北京”改为“北京的秋;e。三、语序不当不同的语序可能表达不同的意义c这是汉语的一大特点。语序如果不当将会使表意不明。语序不当主要有四种：词序不当、主客体颠倒、旬子成分顺序不当、分句位置不当。例1.我们认真研究听取了大家的意见。例2.数学对于我不感兴趣。例3.故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。例4.对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。【我来分析】例1词序不当。一些词语反映着承接先后、轻重主次等语意。例1中“硏究听WC颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究二例2主客体颠倒。此句中主体是“我”，客休是“数学”

5、，应改为“我对于数学二例3存在句子成分的顺序不当的问题。句子成分的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表意的差异。此句中“文物”究竟什么时候“出土的“？按原句表述，则为“两千多年前"，实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错谋，应将“新出土的”移至“展出了”后。例4分句位置不当。应改为“対于自己的跖他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。四、句式杂糅表达时因既想用这种句式，乂想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，即结构杂糅。例1.能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。例2.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。【我来分析】例1两式混杂。要么说“关键在于

6、主观是否努力”，要么说“主观努力起决定作用J把“能否”去掉最好。例2是反问句和陈述句朵糅。应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢"。五、成分残缺或多余成分残缺是指必须具备的语法成分残缺不全，影响了语意表达。一般有下面儿种情况:缺主语、缺谓语、缺宾语，缺少必要的附加成分。成分多余一般有主语多余、谓语多余、宾语多余，附加成分多余等情况，成分多余也彩响语意的表达。例1・要想取得优异成绩，必须付出劳动。例2.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。【我来分析】例1缺少必耍的附加成分。此例仅“付出劳动”是不能“取得优界成绩”的，应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语。例2.主语多余，“原因

7、”与后面的“因为”重复,应去掉“的原因”或“因为”。六、逻辑错误逻辑错误指不合事理、不合牛•活逻辑、不合客观事物联系等错误。例1.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。例2.当你伫立岸边，放眼无边的人海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图i出i。例3.我上街买了牙膏、牙刷和日用品。【我來分析】例1不符合客观事实，“八百多人"怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”。例2屮既