中学生自改作文指导

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1、稳姿扎实深祀作夂裸改一、《语文标准》关于“写作”课程目标及实施建议《语文标准》关于写作的总口标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，这里没有什么深意，无非是为了体现降低小学阶段写作的难度而已。古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就像初学走路的婴幼儿，首先是要他有勇气，迈开步子自己走路，不要别人扶，这吋

2、候什么走路的规矩和技巧对他来说毫无用处。因此，在低年级不必过丁强调口头表达与书面表达的差异，应该鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。我们认为，在低年级，学生即使没有作文的意识也不要紧，耍紧的是让学生敢于写。强调这-点，在中小学普遍存在写作恐惧心理的今天，更具冇现实意义。（一）、注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。兴趣是最好的老师，写作兴趣是作文最重耍的内驱力。为应试而作文的局面要迅速改变。《语文标准》还注重学生养成写作的良好习惯，例如对书写、行款、标点

3、，对作文修改，都有一些常规耍求。应该指导学生遵照耍求不间断地进行训练，直至形成牢固的行为习惯。需要下大力培养的良好的写作习惯1.观察生活，积累材料的习惯。2•审题构思，拟编提纲的习惯。3•选材表达，创新求异的习惯。4.自我修改，精益求精的习惯。5•整洁美观，认真书写的习惯。6•写完之后朗读、审阅、修订的习惯。7•写日记（或周记）的习惯。动笔之前写个提纲，这是一种好习惯。编写提纲是练习章法、训练思路的冇效方法。章法不是指特意做出个日记体、小标题体、话剧体等翻新的形式，而是作文的基本方法。广义的起承转合，提出问题、分析问题、解决问题，是议论文最起码的

4、章法。说明文，写事情的发展变化，用吋间顺序；写事理，用逻辑顺序，是说明文的-•般章法。构思一件事情，其中蕴含某种主旨，含而不露，娓娓道来，看似旁顾左右而言他，实则步步不离中心，结尾水到渠成，点明主旨，这是记叙文常用的章法。选一小、巧、新的角度切入，小中见大，大题小作；由某一具体事例说起，引出观点，议论开去；展示横截面，特写镜头，红线穿珠••-••这些都是常用的章法。《紫藤萝瀑布》“借景抒情”，学写这-类文章，可以从课文屮得到什么启示？写景状物是抒情言志的基础，首先耍把景物写好，写景状物耍饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议

5、从景出，才是好文章；景物的全局和各个局部都要认真、仔细观察，这是写好景物的基础；要有感焙，要提炼出精辟的语句，有点睛之笔，文章才有灵性。写完了，从头至尾好好看看，审核审核，修订修订，这也是一种好习惯。写完了，站在读者的角度把自己的文章朗读朗读，看是不是上口，听着是不是顺耳。如果有问题，再修订修订，改一改，也是一种好习惯。养成写笔记的习惯。积累材料注意：不要舍近求远；不要舍小求大；不要人云亦云；不要浅尝辄止。凡是属丁•养成习惯的事，光反复讲是不管用的，一句老话，耍学会游泳必须下水。因此教师的任务就是用切实冇效的方法引导学生下水，练习游泳的本领。（二

6、）、注重发展个性，培养创新精神。1•“要写出诚实的、自己的话”。（叶圣陶《作文论》）耍讣学生认识到，只有写实实在在的事，写自己最熟悉的事，才有话可说，才有情可抒，才能具体、明白地表达自己的意思。当然，在写实的基础上，应鼓励学生展开想象和联想，进行延伸展开式的合理大胆的虚构。“要写出诚实的、自己的话”，空口念着没用，应该去寻它的源头，这个源头就是我们的充实的生活。生活充实，才会表白出发抒出真的深厚的情思来。生活充实的涵义，应是得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，性情丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。做真诚的人，写真情实感的文章，表达

7、自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，不写假人空的陈词滥调，不无病呻吟；充分调动自己的生活积累和知识储备，在语言运用、篇章结构、表达方式和技巧上精雕细琢，力求在规定的吋间内将自己最佳的写作水平展示出来。由于不良学风、文风的影响，作文说假话早已成风。1998年某省的高考作文试卷，据抽样调查，竟然有不少作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话，以至引起整个社会的震惊和批评。作文说假话，在古代是不足为怪的。我国古代训练写八股文，就耍求不说自己的话，耍“代圣人立言”。这种八股文是假大空的鼻祖。封建社会的这种作文训练，所培养的只是学舌很

8、巧妙的“人形鹦鹉”,“或大或小的官吏”以及“教读为生的儒学生员”。而现在，如果对作文说假话的现象熟视无睹，那么我们就会重蹈封建八股教育之