小学六年级英语课文《Unit1Howtallareyou-》教案～

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1、小学六年级英语课文《UnitlHowtallareyou?^教案〜UnitlHowtallareyou?一、单元教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Letrsquo;slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant—首和Song—首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。2、知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：t

2、allerstrongerolderyoiggersmalleoursquojresthanme・Howhungershorterheaiverthinnerlongerbr句型：Howtallareyou?Irsquo;ml64cm・Yhorterthanme.Yoursquo;re4cmtallereavyareyou?Irsquo;m48kg.Irsquo;nithinnerthanyou,andshorter.(2)能够听、说、读PartA>PartB部分Letrsquo;slearn>L

3、etrsquo;stalk中的单词和句子。(1)了解Storytime>Goodtoknow等部分的内容。(2)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学内容：MainsceneLe

4、trsquo;sstartAletrsquo;slearnLetrsquo;splay二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?Irsquo;ml64cm.Yoursquo;reshorterthanme・Yoursquo;re4cmtallerthanme・三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。四、教学重点难点是对新句型Howtallareyou?Irsquo:ml64

5、cm.Yoursquo;reshorterthanme.Yoursquo;re4cmtallerthanme.的理解和运用。五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。六、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistai1/strong/old/young/short?,然后让学生回答。2、Presentationandpracticeletrsquo;slearn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮

6、的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加ldquo;errdquo;.本课时的几个单词都属于这种变化。(1)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoung

7、ershorter(2)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(1)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Yoursquo:retallerthanyourclassmate!弓

8、导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答Irsquo;ml60cm.学习letrsquo;schant.(听磁带，分句练。)(2)加强练习、巩固。3、Consolidationandextension(1)做本单元ALetrsquo;slearn部

9、分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。七、板书设计：八、教后小结：第二课时一、教学内容：letrsquo;schantALetrsquo;stryLetrsquo;stalkGroupworkCTasktime二、教学目标与要求1>能听懂、会说Idquo;Howtallareyou?Irsquo;ml64cm.Yoursquo:reshorterthanme.Yoursquo:re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张ti