教育学基础纲要

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1、第一章1作为培育人的活动，教育有广义和狭义Z分广义的教育是指冇目的的、冇意识的一影响人的身心发展为直接口的和首要冃标的社会活动，其外延包括学校教育和学校教育以外的各种教育。狭义的教育主要是指学校教冇，是教冇者根据一定社会的要求以及受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织的对教育者的身心施加影响，期望受教育者发牛预期变化的活动。2教育的基本要索：教育者受教育者教育影响教育的基本形式：家庭教育学校教育社会教育3主耍教育理念：终身教冇理念：终身性幣合性民主性灵活性全民教育理念：差别平等普及化索质教育理念：全体性全面性基础性发展性主体性创新教冇理念：超越性全面性主体性实践

2、性全纳教育理念：平等性合作性差别性持续性4教育学对教师专业发展的意义：1）教育学知识教师专业知识结构的重要组成部分2）教育学冇助于教育工作者教育自觉性的捉升3）教育学为反思型研究型教师的成长奠定了基础第三章14经济对教育的制约作用：1）经济实力为教育的发展提供物质基础2）经济发展水平制约著教育发展的规模和速度3）经济结构制约着教育结构4经济条件制约着教育的内容和手段15教育的经济功能：一、教育能够实现劳动力再生产1）教育是吧可能劳动力转化成现实劳动力的重要手段2）教育可以改变人的劳动能力的性质3）教育可以改变劳动能力的形态4）教冇对人的劳动能力的发展的影响是全而的有

3、效地二、教育可以促进科学技术的再生产和创新1）教育有助丁科学技术的再生产2）教冇可以促进科学技术创新三、教育对经济运行具有直接调节作用1）教冇作为消费系统直接拉动经济增长2）教育总接参与和服务于经济建设16教育与政治的关系两大阶段:古代社会教育从局于政治，近代教育相对独立于政治17政治对教育的制约作用：1）0政治决定教育的性质2）政治制约着教育冃的3）政治制约着教育的领导权4）政治制约着受教育的权利和机会18教育的政治功能：1）教育有利于实现社会政治目标2）教育有利于维护和发展社会政治关系3）教冇有利于推动社会政治生活，教育不是推进政治民主生活的唯一力量也不是决定力

4、量4教育有利于促进社会成员政治社会化19文化对教育的影响：1）文化影响教育的目标2）文化影响教冇内容3）文化彩响着师生关系和教育教学方法20教育的文化功能：1）教育是文化保存和传递的主要手段2）教冇有利于文化传播和交流3）教育有利于文化选择和整理4）教育有利于文化更新为创造第二章5教冇功能：就是指教冇在与人与社会的相互影响中发挥的作用6教育本质：回答教育是什么的问题教育的功能：I叫答教冇是干什么的问题7教育功能的分类：个体功能与社会功能正向少负向功能显性•隐性功能个体功能：是指教育対个体牛存与发展的作川。社会功能:是指教育对于维系社会运作,促进社会改革与发展的作用。

5、正向功能:是指教育冇助于社会进步和个体发展的影响和作用。负向作用：是指阻碍社会个个体发展的积极影响和作用。显性功能：是指主管目标与客观目标结果相符的情况。隐形功能：是指结果既非是先规划也未被察觉到。8教育学对人的理解:人的未特定化人具有能动性与受动性，具有现实性和历史性，貝有共性和个性9认得发展特点：人的发展具有全而性，具冇连续性和顺序性，具冇不均衡性，具冇阶段性，具有差异性10影响人发展的基本要素：遗传因素是人发展的物质棊础和必要前提他为个体发展提供了多种潜在的可能2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程与阶段3）遗传索质是造成人发展的个体差别的原因之一4

6、）正确认识遗传素质在人发展屮的作用环境因素：1）环境发展为个体发展提供了多种可能，同时也做出了一•定的限制2）环境対人作用的大小与环境本身的性质变化相关也与个体发展水平有关3）环境对人发展的影响在方向上冇正反Z分，大小环境的作用方向有多种组合的可能教育1）环境具冇明确的冃的性2）学校教育具有计划性和系统性3）学校教育主要由专业人员实施4）学校教育影响的基础性和终身性活动因素:人的生理活动是人作为有机体与环境中的物质发生交换的过程2）心里活动尤其是高级心理活动是每个人作为人类所特有的具有鲜明个性的生理活动3）社会实践活动是人的生命活动的最高也最富冇综合性的活动遗传环境

7、：教育和活动构成彩响发展的基本要素各个因素Z间并不是并列的或者从属的关系而是相互渗透和互转化互为因果互相作用的关系，每个人因素对于人的发展来说是必不可少的然而又不是充足条件只冇在他们Z间发生联系并构成整体后才能为人的发展提供充分条件11个体社会化功能:人的发展就是一个不断社会化的过程个体社会化是个体在社会不断互动的过程中学习和学握社会的价值规范，使自己逐渐具有作为这一社会的成员所应具备的知识技能态度情感和行为等学校是个体社会化的主耍场所，教育是个体社会化的重要途径，表现在：促进个体观念的社会化2）培养个体的职业意识和介色3帮助个体掌握生活所必须的技能12个体个性