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1、记叙文阅读方法指导第一讲:紧扣“六要素”,把握文章主体。一、知识指要记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,如:小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形彖和事件来反映生活,表达作者的思想感情;文章的中心思想蕴含在具体材料之屮的,是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文有“六要素”,即时间、地点、人物、事件的起因,经过和结果。把握“六要素”有助于分析文章结构,理清事情发生、发展的脉络。-般來说,一篇写人、记事的记叙文六要素都很齐全。在六要素中,事
2、情的起因、经过、结果是记敘文的主要内容。1、时间(即事悄发生的时间),可以是具体时间;也可以是人体时间。2、地点(即事情发生的地方),可以随着事情的发展变化而变化。3、人物(即文章记叙的人物对象),既包括人,又包括物。4、事件(即要告诉读者发生了什么),包括事悄的起因、经过和结果。读记叙文,把这些都弄明白了,才算读懂。(知识讲解六要素吋间。一般地说在文章开篇时就应交代。吋间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节LI表示,还可用景、物去表示。如“五刀五口”、“一个夏天的傍晚”、“人年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”
3、等等,都是对时间的交代。地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。人物。人物必须交代清处,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素0—。起因。任何事悄都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。经过。它是构成叙事文的主体,是“六要索”中最重要的要索,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还耍具体地、详细地写清楚、写完整。结果。“结果”在文章屮举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显著标志。)三、技巧点拨:1•分析六要素的作用:时间是为了使记叙的过程更清楚;地点是为人物提供活动环境;人物和事件
4、,可根据写作意图和写作重点來确定其作用,如果以前者为主,事件就是为突出人物服务,使人物有血有肉,丰富鲜明;如果以后者为主,人物则对事件产生了积极的推进作用。至于结果,往往是为了消除悬念,而起因、经过则是为了使文章更加充实口J信。(①时间:以,,,,的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。②地点:以,,,,的转换为序來写,为人物提供活动环境。③人物:以,",的活动来写,推进故事情节向前发展。④事件:以,,,,的事件来写,突出人物形象,使人物冇血冇肉,丰富鲜明。)2.记忆口诀:记叙文记事六要素,人家千万要记住。第一要素是时间,
5、年、月、口、时写清处;笫二要素是地点,要写环境和住处。笫三要素是人物,不写人物是糊涂,笫四要素是起因,为何发牛找原因;第五要索是经过,來龙去脉写清楚;第六要素是结果,交代结局别含糊。记叙文记事六要素,大家千万要记住。文章要具体,主题才突出。考点二:概况内容答题模板:1•写人的记叙文就可以概括为:什么人怎么了。格式:人物+结果(简单来说,就是写了那个人的什么品质或性格)2.写事的记叙文概括为:什么人干了什么事,最后怎么了。格式:人物+时间+地点+起I大1+经过+结果(就是说,要在文屮找出六要素,如果文屮没有提及到地点或时间,则可以
6、忽略)3.复述(补全)故事情节:情节二主要人物+事件(故事的意义);或者:情节二主要人物+起因+经过+结果。四、课内链接:如《风筝》一文中笫四段。④有一天,我忽然想起,似乎多FI不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。人方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没冇糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,乂很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤
7、诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风伦掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后來他怎样,我不知道,也没有留心。1.指出文中的六要素:时间:有一天地点:一间堆积杂物的小屋人物:“我”和小兄弟起因:我似乎多L1不很看见他了,,,,,在后园拾枯竹。我恍然大悟,,,,经过:我发现他在偷偷地做风筝,折断了风筝的翅骨,踏扁了风筝的风轮。结果:我得到完全舲利,傲然走出,留他绝望地站在小屋里。(文章写了一件什么事?答:文章说的是小时候,“我”不
8、准小兄弟放风筝弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴。待到明口游戏之于儿童的意义后,认为简总是“对于粹神的虐杀”。一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。)五、实战演练飘向天堂的琴声去年暑假,我应邀去一所老年大学代授琴课,一个星期后,一位瘦