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1、浅谈记叙文阅读方法指导白花镇中陈友珍语文教学，离不TH己叙文的教学。记叙文也是考试1'1勺重点。现浅谈记叙文的相关知识。•i己叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主耍内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件來反映牛活，表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料Z中的，是通过对人、事、景物的生动描写來表现的。记叔文的另——特点，就是以记叙为主採用综合表达方式,包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。记叙文阅读的基木方法包括：一、整体感知1、理清记叙的要素（时间、地点、人物和事件
2、的原因、经过和结果）。一般來说，每篇记敘文都应具备这六要素,把这些要素交待清楚，内容才显得完整,眉冃才清塑。2、理清记叙的顺序。记叙的顺序有三种:顺叙、倒叙和插叔。倒叔往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中，对比鲜明;或是为了结构的变化，使叙述有波澜;或是为了造成悬念，引人入胜。插叙，有两种:一是由于某种需耍,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一-件事情的叙述;二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了,仍按原线索继续敘述。如2005年山西临汾市屮考试题《喝得很慢的土豆汤》一文屮的第二题“请按事情发
3、生的木来顺序,为本文另写一个开头。”木文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。再如2006年沈阳市屮考试题《献你一束花》一文小的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点?这样写有什么好处?”这里采川了插叙的顺序，只要理清了事件,再联系上下文就不难回答。3、理出记叙的线索。线索是文章的纲，抓住了这个纲,就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以冇多种，如以时间
4、发展为线索，以事件为线索,以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索,以感情为线索等等。如2006年浙江温州市屮考试题《不落别处》一文的第一题“木文的线索是什么?”木文是以“奖券”为线索,只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。二、分析综合1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点z—,即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用牛动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写,给人以鲜明、生动的印象;说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需耍加以说明的部分
5、;议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用;抒情是指在记叙的基础上采川直抒胸臆的手法,抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，冇助于提高阅读记叙文的能力O2、分析记叙文常用表现手法。①过渡。主要从两方面入手分析，笫一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。第一•，了解过渡的作用。人们常说•写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作川的恰为比喻。②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：看起段与题目的照应看开头与结尾照应,二看
6、前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。③悬念。悬念是写作屮为加强表达效果,吸引、感染读者常用的手法之一。④"抑扬"的表现手法。巧用扬抑则是便笔底波澜陡起、摇曳牛•姿的常用手法Z%欲扬先抑或欲抑先扬町以是贯穿丁•作品整体的，也可以出现丁•作品的局部，但作者同样根据冃的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬來突出某一人或事物的写作手法。如2005年辽宁沈阳市课改区中考试题《刀光饼》一
7、文中的第4题“作者在台湾生活多年,可她仍感觉台湾的各种刀饼，做得比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那乂香乂脆的味儿好象还在嘴边呢!'从全文看这是什么写法?有什么作用?”此题考查写作上的特点和运用的手法,这里用了对比（或衬托），其用意I-分明白，就是表达思乡情怀。3、把握关键词语的深刻含义。应注意从以下儿个方面分析：一是结合语境，借助上下文去推断词义。二是试用同义或近义词语替换作比较，理解词义。理解得对不对,还可通过朗读体味，通过工具书来查证。三是注意句小隐含的意思（即言外之意）。如沈阳市2006年中等学校招牛统一考试题《献
8、你一束花》一文中第4题“选文第（⑵段屮'奇异的力量'指什么?”此题考查对文中短语的理解,这类题结合上下文内容分析，不能简单地割裂地理解词语。4、归纳记叙文的中心。常用的有以下几种方法:一是从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从屮窥出文章的屮心。二是从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可
