1公平发展评价理念的主要指导理论是什么？该理论的主要论

《1公平发展评价理念的主要指导理论是什么？该理论的主要论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1.公平发展评价理念的主要指导理论是什么？该理论的主要论点是什么？根据该理论老师应该怎样做？答：公平发展评价理念的主要指导理论是多元智能理论。多元智能理论的主要论点有：一是智能的多元性。每个人有多种智能，这些智能是相互独立的，但在解决问题过程屮又共同发挥作用。二是智能的差异性。每个人的智能组成是不同的，有的人逻辑智能强一点，有的人动手实践能力强一点。三是智能的发展性。人的智能是通过学习不断变化发展的，教师不能单以考试成绩论优劣，而应从各方面发现人才，因材施教，培养人才。教师必须充分挖掘学生的潜能，关注每一学生的发展。根据多元智能论，教师应做到以下儿点。(1)树立多元

2、评价标准。每个学生都有独特的智能倾向，只要以他的智能为标准去评价他，教师就会发现,每个学生都是独特的，都是可以培养的。树立多元评价标准，需耍教师克服以偏概全的现象。在实际教学中教师只冇平等地对待毎一个学生毎一种智能，他们才冇可能受到公平的尊重，才可能冇爱迪生和爱因斯坦的成(2)采用多元教学方法，发挥每个学生的智能°冇的学生可能抽彖思维较强，冇的学生可能形彖思维较强,有的学生可能动手操作的能力较强，有的学生可能理论学习能力更强。多元教学法使尊重学生个性、体现多元智能的思想得以实现。由于每个学生的智能潜力是不同的，而且是不断丰富发展的，所以教师应分别对待。2.在学生物理

3、学业发展中，通过评价促进学生公平发展，可具体从哪几方面着手？答：在学生物理学业发展中，通过评价促进学生公平发展，可以从评价方法、评价方式、评价内容上着手。(1)选择恰当的评价方法。评价方法的恰当选择可通过五个“结合”予以实施:一是笔试与实验操作考试相结合的中考物理学业评价模式。传统的初屮物理学业评价，乘笔试轻实验操作考试。但学生的实验操作能力通过笔试是检验不出的，就需要通过现场的实验操作的方式进行评价。很多地区的屮考物理学业评价就采用这种评价方法，确保评价的公平性。二是物理学业阶段评价中多元评价内容相结合。由于学生的发展的差界性特点，在设定物理学业阶段评价内容时，要

4、尽量做到全而，试卷的设究一般应包折选择题、填空题、作图题、实验探究题、解答题等形式，从而评价学生的整体学业情况，力求避免评价有失偏颇。三是平时评价与阶段评价相结合。仅仅凭借一两次测试，评价出学生的真实物理学业水平往往会出差错。教师应该注重平时的评价及记录，一方而反映出学生在物理学习中的过程，另一方而也可通过对阶段性考试评价成绩诊断学生的学习情况，从而冇效地促进学生的学习，调整我们的教学策略，为学生创设一个更加平等的学习环境。四是课内与课外和结合。初中物理学业人部分测评是在课内进行的，以保证评价的准确性。但某些评价则可在课外实施，如科技小制作、小发明、调查活动、实验创

5、新设计等。五是教师评定与学生自评、互评相结合。教师对学生的物理学业评价准确性相对较高，但有时也会“武断”。如果采用学生个人自评、小组评议等学生自评的方式，尽管较难控制，但更能发现学生的特点，有利于发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。如果两者结合使用，更能确保评价的全而性和公平性，冇利于促进促学生的学习。(2)采取民生多样的评价方式。民主多样的评价方式才可能做到公平的评价，体现学业评价促进对学生学业发展的公平。第一，关注学生差异。教师评价学生要关注学生的个性差异，立足过6,#视形成性评价。一是学习兴趣的评价。兴趣是直接推动学生学习的内在动力，是走向成功的前奏。冇

6、了兴趣，“被动”会变为“主动”。因此，教师在平时耍注意观察学生是否对物理课程有兴趣，是否对科技感兴趣。二是课堂表现的评价。学生在课堂上的农现包插听讲、思考、回答问题、评价别人的见解、组织和农达语言的能力以及动手进行实验操作的能力等。教师应针对学生的差异给子恰当的激励性评价，从而避免只匝视某方面的评价，造成评价的不公平。三是作业质量的评价。评价主要内容有：作业是否独立、认真、按时完成；书写是否规范；答案是否正确，是否冇独到的见解……教师应针对不同学生完成作业的情况给予动态评价。第二，指导学生

7、'

8、我及相互评价。教师要在下而三种情况卜指导学生自我及和互评价。一是在课堂教

9、学中学生口我及相互评价。课堂上学生对某一个问题进行独立思考，并对口己探索解决问题的方法口我评价，然后学生相互之间进行评价，找出成功和失败的原因。二是在知识技能考查后学生自我及相互评价。毎次测试后教师要让学生根据口试或笔试题型得分、失分情况先进行自我总结，然后同学Z间相互找一找错误的原因，指出今后应注意的问题,怎样去改进学习方法。三是在学习过程中学生自我及相互评价。每天、每星期、每月教师要定时让学生回顾并和同学交流自己一天、一个星期、一个月的学习情况和学习体会，相互评价在学习上的投入、收获及不足等，养成良好的学习反思习惯。(1)学生物理学业评价要体现出物理学科作为