1公平发展评价理念的主要指导理论是什么

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1、1.公平发展评价理念的主要指导理论是什么？该理论的主要论点是什么？根据该理论老师应该怎样做？公平反止的评价理念的主要指导理论是多元智能理论。理论的主要论点是：1）智能的多元性。每个人有多种智能，这些智能是相互独立的，但在解决问题过程中乂共同发挥作用。2）智能的差异性。每个人的解能组成是不同的，有的人逻辑智能强一点，有的人动手能力强一点3）智能的发展性。教师必须充分挖掘学生的潜能，关注每一个学生的发展。根据多元智能理论，应该做到以下几点：1）树立多元评价标准。在实际教学中教师只有平等的对待每一个学生，每一种智能,他们才有可能受到公平的尊重。2）采用多元教学方法。由于每个学生的儕能潜力是不

2、同的，而且是不断发展的，所以教师应分别对待。2.在学生物理学业发展中，通过评价促进学生公平发展，可具体从哪几方面着手？在学生物理学业的发展中，通过评价促进学生公平发展，可以从评价方法、评价方式、评价内容上着手。1）选择适当的评价方法。一•要，笔试和实验操作考试相结合的中考物理学业评价模式。二要，物理学业阶段评价屮多元评价内容相结合。三要，平时评价与阶段评价相结合。四耍。课内M课外和结合。2）采取民主多样的评价方式。第一，关注学生对差异。一是兴趣的评价，二是课堂表现的评价。第二，指导学生自我及相互评价。一是课堂教学屮学生自我及相互评价。二是在知识技能考查后学生口我及相互评价。三是在学校课

3、堂中学生口我及相互评价。3）学生物理学业评价要体现岀物理学科作为一门自然学科的评价内容。笫--，对知识技能的评价。第二，对过程及方法的评价。第三，对情感态度及价值观的评价。3・新课程理念倡导的师生关系，按照教学相长的原则，是一种民主、平等、和谐的合作交流关系。教师在指导学生的过程中从哪些方面的转变能看出教师自身索质得到了提高？新课程背景下，学校是具有共同愿景的师生通过共同互动共同成长的场所，教学是教师的教与学牛学的交往互动过程。教师在具体指导学住的过程中，从重视教师的教到重视学生的学，从重视知识的传授到重视学生的创造精神和创造能力的培养……这些都使教师B身素质得到了提高。主要表现在：角

4、色的道徳索养得到了进一步提高；教师的教育方式更加多元；教师的校本教研水平也有所提高，专业素养得到提高。新课程背景下，学牛学业物理评价有助于教师从教学成绩的桎榜中解脱出來，更好的规划口己的职业生涯，，促进教师的口我反思、口我评价，发现教育教学中失败的教训和成功的经验。4.你在设计课堂检测题时主要考虑哪些因素？请根据你的学生特点设计密度一节的课堂检测题。教师在平时的命题中一定要注意发挥试题正确引导学生学习的功能，引导育人的功能，引导导教的功能，引导探究、创新的功能。1）引导学习的功能。要在课程标准规定的框架范围内，对试题的知识背景、语言环境、问题的设迸等尽可能的呈现人量鲜活的新知识、新信息

5、，引导学牛关注社会牛活。2）引导育人的功能。一份好的试卷，无论在内容还是形式上，都应尽可能地潜移默化地渗透德育。3）导学导教的功能。一份好的试卷，在考试以后能引起师生关于教和学的反思，这对于教师的专业成长貝-有不可替代的意义。4）引导实践的功能。5）引导探究，鼓励创新的功能。密度测试题：1人的密度和水的密度差不多，一个成年人的质量人约是千克，体积人约立方米。2通常说的“木头比铁轻”，其实是说木头的比铁小。3一杯水倒掉一半，水的密度（填“变大”“变小”“不变”）4.简述物理教师设计物理作业时要抓好作业的哪些功能？教师在设计物理作业时，要注意抓好以下功能:1）物理作业的巩固功能。为了加强记

6、忆，避免遗忘，需要就所学新知识或关键部分进行有针对性的强化训练。2）物理作业的发展功能。学生完成作业，不仅是为了复习巩固，也是在实践中运用所学的知识，形成技能，强化技能。3）物理作业的反馈功能。作业是教学反馈的主要载体，它可以检验教师教的怎么样，学生学的怎么样。4）物理作业的沟通功能。5.你在布置作业时主耍考虑哪些因素来选择试题？如何体现分层作业？对学生作业中的错误怎样进行纠错？多长时间进行反馈？布置作业要从以下几方而考虑：1）作业内容值得做吗?教师多作业涉及的知识范围和背景有较充分的了解吗？2）对学住來说，它值得做吗？它能激发学牛的学习兴趣吗？3）作业要求清晰吗？4）作业任务具体吗？

7、5）作业是根据学生不同能力、兴趣和个性特点安排的吗？6）学牛知道怎样完成它吗？课堂教授的方法和材料能被有效利用吗？7）作业的数量和难道恰当吗？8）作业是否在适当的时候和具他学科有横向联系吗？9）学生有完成这样的必要背景知识吗？体现分层作业的做法：教师在设计作业吋，可针对学生的能力差异，设计成难、中、易三个层次的题。一组，基础提升题，适合棊础差的学生。二组，能力拓展题，适合中等生。三组，探究创新题，适合学优生。关于作业纠错注意以下儿点：1）批改要