心理发展的主要理论

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1、第二章心理发展的主要理论心理发展概述心理发展的主要理论学习预览：2021/7/172一、心理发展的含义及阶段划分二、心理发展的一般规律三、影响心理发展的基本因素心理发展概述2021/7/173（一）含义：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。一、心理发展的含义及阶段划分2021/7/174乳儿期：0——1婴儿期：1——3幼儿期：3——6/7童年期：6/7——11、12少年期：11、12——14、15青年期：14、15——25成年期：25——65老年期：65（二）阶段划分2021/7/175（一）规律1、连续性与阶段性2、方向性与顺序性3、不平衡性4、个

2、别差异性二、心理发展的一般规律及启示2021/7/1761、据心理特点选择/安排教学内容2、据心理特点选择教学方法3、注重差异，因材施教（二）启示：2021/7/177问题：天生的聋子能不能欣赏音乐？天生的瞎子能不能欣赏美术？实例：高斯9岁能解决数列求和问题；莫扎克3岁弹钢琴，6岁指挥乐队；维纳发明了控制论，14岁大学毕业。（一）遗传高尔顿1822-1911优生学家谱图式研究三、影响心理发展的基本因素2021/7/179近朱者赤，近墨者黑染于苍则苍，染于黄则黄——墨子“素丝说”孟母三迁（二）环境2021/7/17101、社会环境2021/7/17112、胎内环境2021/7/1712H

3、.F.Harlow恒河猴3、早期经验2021/7/17134、家庭环境2021/7/1714发展的可能性与现实性之间的辩证关系（三）辩证唯物主义的观点2021/7/1715辩证的观点：遗传是儿童心理发展的必要物质前提，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但它不能限定发展的过程以及所达到的程度。辩证的观点：教育和社会环境决定儿童心理发展的水平、速度和方向。2021/7/1716主要理论学习提要：一、华生的心理发展理论二、弗洛伊德心理发展理论三、埃里克森的心理发展理论四、皮亚杰的心理发展理论五、维果茨基的心理发展理论2021/7/1717阅读、思考并讨论：心理发展各

4、主要理论的代表人物？主要观点如何？对小学教学有何启示？2021/7/1718华生弗洛伊德埃里克森皮亚杰维果茨基主要观点简要评价对小学教育的启示第二节华生的心理发展理论——环境决定论华生（1878-1958）美国心理学家，行为主义（behaviorism）的创始人。他的行为主义运动对心理学发展的贡献，主要是：第一，确定了以行为作为心理学的研究对象，消除了心理学的传统特点——主观性，恪守一般科学共有的客观性原则。第二，发展了客观的观察等方法，使心理学在方法上益趋精进。一、华生的儿童心理学观（一）机械主义的发展观1．否定遗传的作用2．片面夸大环境和教育的作用华生从刺激——反应的公式出发，认为

5、教育和环境是行为发展的唯一条件。首先，华生提出了一个重要的论断，即构造上的差异和幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异。其次，华生提出了教育万能论。（二）行为主义对心理发展的解释行为主义将人类的思维、情绪等都看作是不同的行为，并且认为人格也是由各种行为组成的。既然人格是由行为组成的，那么它的产生就要依靠行为的一次次出现并最终稳定下来。华生认为，人格是人的各种习惯系统的产物。二、环境决定论对于小学教育的启示习惯的形成强化的作用练习的作用耐心应对学生的改变第三节弗洛伊德的心理发展理论——本能论弗洛伊德（1856一1939）是奥地利精神病学家和心理学家，精神分析运动的奠基人（psyc

6、hoanalysis）一、心理发展的本能论为了寻找减轻病人精神症状的方法，弗洛伊德在治疗中大量使用了催眠、自由联想、梦的分析等方法；这些方法帮助他了解了病人压抑在内心深处的无意识动机（unconsciousmotives）；心理发展本能论：认为存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。（一）意识与无意识弗洛伊德认为，人的心理活动或精神活动主要包含意识和无意识两个部分。意识无意识（二）人格的结构弗洛伊德从他的无意识理论出发，将人格结构分为本我（id）、自我（ego）和超我（superego）三个基本成分。本我受快乐原则的支配。在心理发展中，年龄越小，本我

7、的作用就越重要。自我自我遵循现实原则。功能：寻找能够满足本能需要的现实的方法超我超我的成分良心自我理想超我是从自我中分化出来的部分，它能够进行自我批判和道德控制。超我反映着儿童生长的社会所具有的道德要求和行为准则。平衡的动力系统：本我传达着基本的需要，自我压抑着冲动的本我，直到找到了满足这些需要的现实方法，而超我则负责确定自我所找到的解决方法是否被道德所接受。这三者之间维持着一种动态的平衡。（三）心理发展的阶段性是人类最重要的一种本能。在性本能