物理课堂教学中的导学策略

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1、物理课堂教学中的导学策略物理课堂教学中的导学策略（上）老师们好，今天我们：研究的课题是：物理课堂教学中的导学策略。第一部分，在教学改革的大潮中，教学理念的不断更新，教学手段的日新月异，作为受教育者的学生，从各种不同的渠道，不断的获得越来越多的大量的信息，使物理的教学的形式不断的发生变化，物理教师们在新的形势下，也在不断地探讨和摸索。传统的教学手段和新的教学模式不断的发生着冲击和碰撞，使教师们在教学中又充满了一些困惑。在物理教学中，老师们普遍存在的困惑有：第一,教授的知识学生不能很好的掌握。老师在课堂上自以为讲授的非常清楚，发现学生所学的有限，没有达到预期的教学目的，经常听到老师们这样责问学生，

2、你上课听什么去了，我讲过的知识你为什么还不会。第二，探究学习、学案式学习使学生的学习时间增加，目前教学的名冃繁多，实验探究式热门话题，遇实验则探究，实验探究讲究七要素，力求把学习的主动权交还给学生，大量使用学案等等。形成了一种风气，使学生的学习时间增长，增加了老师的工作的负担，也增加了学生的学习负担。我们经常听到老师们发出这样的感叹，教改教改越改越繁琐，减负减负越减内容越多。第三，物理课堂教学中，是否越热闹越花哨越好。在一节课上可以使用的教学资料非常多，又是课件又是电脑，又是五花八门的实验,使学生眼花缭乱。说到学生参与，就不停的在课堂上组织学生分组讨论，或者学生在不停的进行实验。还有就是让学生

3、轮流的上台讲解，你刚唱罢我登场。虽然这些都是很好的教学手段和形式，然而当这些充斥了整个课堂，忽略了课堂上最重要的东西，学生的物理思维的培养是落到实处的，究竟学生学习过程中存在哪些思维障碍？哪些物理概念影响了学生对所学知识的止确理解呢？总而言之，我们有一些课堂教学，过多的强调形式上的东西而忽略了物理上最本质的东西——研究物理现象。需要找出他们发生的原因，研究怎样利舟他们为人类服务。在研究问题的过程中，要更注重正确的引导学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。第二个人问题，物理课堂教学导学的意义。导学是指教师根据学生的实际,有目的有计划有组织的引导学生主动、热情、高效的投入学习，把学习的主动

4、权交还给学生，让学生在学会物理知识的过程屮会学知识，提高学生自主获取知识的能力。在导学中，教师的作用是什么呢？教师要注重研究学生的心理状态，根据学生的心理状态组织材料，或者组织活动解决学生的思维障碍，渗透一定的思维方法等这样一系列的教育。初中的学生正处于从小学依靠教师的学习向相对独立学习，或者是独立学习的转化时期。这时候如果老师能够采取有效的措施促使学牛实现这一转化，能加速学生达到这一智力或能力水平。第三个大问题，物理课堂教学导学的策略。教师在引导学习中，正确引导学生克服学习障碍。首先，老师要把握学生的脉搏，了解学生的学习障碍是什么，根据学生的障碍，设置有效的教学方法和策略，使课堂教学能顺利进

5、行，实现所制定的教学目标。教师在引导学生的学习过程中，主要要注意到以下几个坏节：坏节一，要提出有价值的研究内容，也就是课题的引出与确定。第二，理清研究思路；第三，找到研究途径；第四，学习研究物理的方法。后三个环节是我们在课堂教学中的一个研究过程。第一个小问题，课题的引出与确定。物理课题的引出是物理教学的重要环节，好的开始是成功的一半。所以它在物理课堂教学中起着重要的作用，课题的引出恰当与否，直接关系着教学效果的好坏，导入新课，就是通过一种适当的方式或者方法把学生的注意力吸引到要进行的教学活动中去，创造良好的教学氛围。教学的原则，教学的原则第一要符合课标的和教学的要求以及学生的实际。学生的实际主

6、要是指的学生的学识基础，学生的心理状态，还有学生的思维能丿J。实验能力，以及学生运用数学知识解决物理问题的能力等。根据课标和学生的实际情况，可以能够恰为的制定教学的目标。第二，有研究的价值和具备研究的条件。我们说具备研究的条件指的是物理的教学资源，包括教师，包括实验的器材，包括多媒体的一些器件，甚至包括通信网络等一些公共设施。第三，激发学生的学习兴趣。引课的种类有不同的分类方法，我认为，大体上可以分成三类：第一类，由已有的知识引巾引出新课，例如我们同学在学习电磁感应现象一节后，可以接着来研究发电机，它是有连带关系的。第二由生活生产中的情景引出新课。学生对于很多的生活生产中的物理现象，其实是熟知

7、的，但是从来不从物理的角度去关注它。如果我们的老师能够在物理课上，提出这样一些情景并且提出相关的一些物理问题，一定会引起学生的注意。第三由物理实验引出学生对于物理实验的极大地兴趣。从物理实验引出课题不失为一种好的方法，特别是实验现象，如果出乎学生的意料Z外，更能起到事半功倍的效果，引课中要注意哪些问题？第一收心，以最快的速度把所有学生的注意力吸引到老师的身上来，在课前学生在进行着各种各样的活动，当