浅谈英汉礼貌用语

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1、(1)浅论英汉礼貌用语的差异及对英语教学的启示论文摘要：受不同文化、价值观等影响，英汉语言的礼貌用语也有所不同。这种差异往往会影响跨文化交际的有效进行。因此教师在英语教学中有必要使学生了解英汉礼貌用语的差异，以培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。论文关键词：礼貌用语差异跨文化意识1引言礼貌是各种文化普遍存在的一种社会现象。礼貌用语是人们口常语言交际过程屮的垂要手段，不同的文化背景下有着不同的礼貌用语。恰当使用礼貌用语，对调和及融洽人际关系起到了意想不到的作用。随着对外交流的不断加强，跨文化交际也日益频繁，了解中西方礼貌用

2、语的差异，无疑可以避免跨文化交际的失败。2英汉礼貌用语的差异表现在不同场合，不同社会背景和文化的人会话时所采用的表达方式不尽相同，礼貌用语也有天壤Z别。下面主要从称呼语、称赞语、致谢、禁忌语与委婉语等方面来谈谈英汉礼貌用语的差异。2.1称呼语不同的称呼语体现了不同的民族文化，反映了不同的文化取向、社会格局、人际关系等。中国素以“礼仪之邦"甲天下,一直遵循“上下有礼,长幼有序”称呼原则,称呼繁杂；而西方崇尚民主自由，称呼简单明了。中国文化主张尊老讲辈分，各种称呼五花八门。上辈直系亲属的称呼就有“舅舅”、“伯父'、“叔父"、“姨父”、“

3、姑父"、“舅妈”、“姨妈”、“姑妈”筹。同辈中则有“堂哥”、“堂弟”、“堂姐”、“堂妹”、“表哥”、“表弟”、“表姐”、“表妹”。在英语国家中，由于不同的价值观念，亲属的称谓比较笼统II简单，上一辈中只有“uncle”、"aunf在同辈中也只有一个“cousin"。晚辈和长辈之间、同辈之间都可以立呼对方的名字，甚至对父母也可立呼其名。而在中国传统教育中，孩子不能直呼父母、长辈的大名，学生不可直接叫老师的名字，下属不能宜接叫上司的名字。否则，就会被视作缺少家教、没有教养、不守规矩等。在社会交往中，汉语称呼语可用两种表达式来概括：“姓

4、氏+©衔或职务/先生/女士//小姐/老”和“老/小、+姓氏”，如“张局长”、“王先生”、“郑老”、“老陈”等。同样的称呼语套用到英语中去，就可能是无礼、奇怪的，其至适得其反。若称呼一位上了年纪的美国老先生为“爷爷呗"J能会引起老先生的不满而导致交际的失败。英语中称呼语常用的表达式则可归纳为:“Mr./Mrs/Ms+姓名”、“头衔(Dr・/Prof.等)+姓名"、直名称呼、专f・j,g谓(Sir,Madam等)。尤其是近年来，西方社会交往中的“称呼”似乎正在经历一场革命，不论地位和职位高低，人们越来越愿意直呼其名了。这似乎意味着人际关

5、系越来越趋于平等了。2.2称赞语应答山于文化背呆不同，英汉称赞语(compliment)也表现出各自不同的特征。中国人的语言较含蓄委婉，西方人的表达则较热情直率。这一点也体现在对称赞语的应答方式上。听到别人的夸奖或赞赏，中国人的习惯是极力否定口己以表示谦虚，如“哪里哪里”、“过奖"、“不敢当”、“差远了”。对他人的恭维、称赞，西方人一般趋于接受，认为否定别人的赞扬是不礼貌的，等于否定别人的判断力和眼光，会引起不必要的误会。比如说英语，外国朋友听了夸奖说：“YourEnglishisverygood.”中国人在这种情况下，大都会说：“

6、Oh,no,notsogood'其实英语中不常用这么谦虚的说法，一般只要简单地以％hankyou”或“Thanks”表达谢意就行了。山此我们可以看出，两种文化都遵循了各自的礼貌原则。所不同的是，西方人是“尊人不卑己"，而中国人则受到“卑己尊人”礼貌原则的影响而表现出“谦虚覚这种差异的原因在于，在中国传统价值观念中，人们把谦虚看成是一种美徳；而西方人则认为不尊重事实的谦熄就是熾伪。2.3致谢西方人每天都把"thankyou"挂在嘴边。无论别人给了的帮助是多么微不足道，也不管是上司述是下属，或者是家庭成员Z间，西方人都会诚恳地说芦叮h

7、nnkyoiT。在中国，关系亲密的家人中也表示感谢，比如，人们常说些“您累了吧？'“辛苦了!”之类的话，但一•般不提“谢"字，否则会给人疏远的感觉。2.4禁忌语和委婉语英汉语言中都存在着大量的禁忌语和委婉语。为了避免跨文化交际失败，交际双方应注意如何回避敏感话题、禁忌，如何使用委婉语等。在与外国人交谈时，有些如年龄、收入等敏感话题应该冋避。西方人特别忌讳“老"字，尤其是女丄，最讨厌别人称她“老"。因为在西方人心目中“老”在某种意义上來讲就等于无用，因此一般称老人为44seniorcitizen<而在中国，“老''则是经验和智慧的彖

8、征。言语禁忌还广泛地存在丁人们生活的各个领域，比如人们忌言疾病和死亡；忌言聋、哑、瞎、痛等身体残疾等等。委婉语（euphemism）是一种语用修辞，是用比钱婉转、优雅的话来表达一些难听的、不便或不愿1T说的、粗俗的或有所忌讳的事物和概