浅析创新思维在作文中的培养与运用

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1、浅析创新思维在作文中的培养与运用射洪中学周开银创新，是当前中国思想理论界和教育科技界的热门话题。创新是知识经济的呼唤,是素质教育的内在要求。江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”陈至立部长也指出：“索质教育的木质是以提高学生整体素为宗旨的教育，具核心是培养创造性人才。因此素质教育的本质是创造教育。”《人民教育》评论员文章提出'教师要以培养学生的创新素质为己任”。二十一批纪向我们伸出了双手，培养什么样的人才去拥抱新世纪是教育必须回答的问题。“创造教育是先进教育思想的现代化。”缺乏创造的教育

2、只能看成是奴性教育，将严重危害国家的兴盛，教育必须“培养乐于学习的国民，造就善于思考的社会”。因此，作为语文教师在这个高度信息化知识化的时代，培养学生的创新思维，激发学生的创新意识，就成为时代对教育的迫切呼唤，国家发展对教育的强烈要求。而作文教学又是语文教学屮的一个重要组成部分，至于创新，更是难上加难，这就需要广人的语文教师在作文教学中运用行之有效的方法去启发，培养学生的创新思维，开拓学生的写作思路，从而激发他们的写作激情，养成良好的创新写作习惯。一、反弹琵琶，引发逆向思维(-)逆向思维的定义及特点人们对某种事物都这样看

3、时，我们不妨从反面想想，可能会有新的发现。这种思维方式就是反向思维，也叫逆向思维，即有意识的从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。反弹琵琶，也就是运用逆向思维，开拓写作的新思路，如“近墨者黑这是常理，但却不是事情的必然性，那么，反其意“近墨者未必黑”，就有了独特的新意，言之成理，往往成为佳作。(-)逆向思维的培养与训练据说，在古代，巴格达国王招聘一个希腊人与中国人给王宫大厅的两面墙壁作画，中间拉上幕布开始工作。儿个月后撤幕一看，中国人画的真是美妙绝伦，无人能比，而希腊人什么也没画，只在墙上挂了一面大镜子，将对面墙上壁画

4、映在里面，又将看画的人映在具中。有静的画乂有动的人，趣味无穷。结果希腊人胜过中国人。这个希腊人仅仅是运用逆向思维——不画而完成壁画。又如中国古代的姜尚武欲为周文王效力却不求他，而是坐在渭水边钓角。他钓角用的是直钩，而且离水而三尺。周文王听说他很有才便亲口来寻访，姜尚武却故意躲避，周文王多次才寻得，拜为国师，姜尚武便是用的反向思维；钓鱼却用直钩且离水三尺，使人以为他是奇异的人，因此而传到文王的耳中。文王来寻故意躲避，更使周文王认为他是一个世外超人，必须争取。钓而不钓，不求而求，产生奇效。由此可见，逆向思维运用好了，会收到奇

5、特的效果,而且能让人更全面的认识事物。将反向思维运用到写作中，会产生同样的效果。那么如何在创新作文中培养其逆向思维呢？1.逆向思维在塑造人物形象屮的运用。“形象”即作家按照事物木来的样子，经过主观加工创造，将现实生活中的人和物反映到作品中就形成了艺术形象。文学作品屮的艺术形象包括人物、景象、场面、环境等。运用逆向思维塑造形彖，可有以下做法：(1)正反法。即将好的、美的、大的、重的、强的说成坏的、丑的、小的、轻的、弱的。桃花是艳丽的，但也有人用它形容女子的轻薄。楠木是非常秀硕的一•种树，而茅盾在《白杨礼赞》屮却批评它自居高

6、贵，只有外表美缺乏内在美。(2)反正法。即将坏的说成好的，将丑的说成善的，将假的说成真的，将小的说成大的……蜂子蛰人，令人厌恶，但我们可以赞美他不畏强暴，勇于自一卫的精神；苍蝇传播疾病，令人生畏，但我们可以赞美它不怕脏不怕累的精神。狼是凶恶的，但裴多菲的《狼之歌》则将其喻为争取自由的战士加以赞扬。(3)形象反差法。写其外表与木质的不统一。外貌极其丑陋，但心灵非常美好，容貌迷人，仪表大方，彬彬有礼，却道徳败坏。如雨果的《巴黎圣母院》屮的卡西莫多，外貌丑陋，但有一颗善良的心。又如阿成的《棋王》中的王一生呆头呆脑，却棋艺精湛。

7、葛朗台口齿木讷，生意场上却精明过人。思维训练参考题H老鼠救猫、虎魄鼠胆、丑菊，的赞歌(苍蝇、蚊子、老鼠……)1.逆向思维在加工材料中的运用。(1)相反相成。即应用相反的材料来表达自己的意思。同一件事，从这个角度来看,能看到其好的方面；从另一个角度看，又会看到其坏的方面。如一位同学写了一篇《优美的环境》通篇赞美自己所处的环境优美：垃圾随处都是，五彩缤纷，花花绿绿，美得很；方便袋挂在树枝上，风一吹像彩旗飘扬，风一起沙土飞扬，让你免费体验沙漠生活；河里乌水滚滚，那可太好了——写字不用墨汁。通篇赞美，实乃通篇批评。(2)歪曲反映

8、事实。事物本来是这个样子的，我们偏偏把它写成与Z相反的样子。文学作品屮常用的以动写静即属此法，如李白在《望天门山》屮写道“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。山是静止的，诗人却写其“出”了，再如鲁迅的《社戏》屮也有这种写法：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”把静止的写成运动的，使所