浓硫酸吸水性演示实验设计的探究

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1、浓硫酸吸水性演示实验设计的探究新教材中只提到浓硫酸具有强烈的吸水性，并没有和应的演示实验和学牛实验來帮助学生理解掌握这一概念。在教学过程屮为了学生能更形象、直接地观察到浓硫酸的吸水性，同时培养学生的创新思维能力，本人引导学生设计如下两个实验来演示验证之。（通过给出以下实验过程屮所需试剂让学生门己动于•设计实验，并动手操作实验。）实验一：（一）实验操作1、在一片玻璃片上滴上一滴饱和硝酸钾溶液，用玻璃棒搅拌，使溶液润湿面积约2cm2；2、取一只10x2cm的培养1111,内盛有15讥浓硫酸，把润湿饱和硝

2、酸钾溶液的玻璃片盖在培养皿上，涂有饱和硝酸钾溶液的一面朝下。大约3分钟后，便可观察到玻璃片上有白色的硝酸钾晶体析出，现象非常明显。从而说明了这是由于玻璃片上饱和硝酸钾溶液屮的水被浓硫酸吸收，使硝酸钾结晶附在玻璃片上。通过此实验学生能够比较直观、形象地观察到浓硫酸的吸水性。至此同时可设疑：浓硫酸有吸水性，稀硫酸有吸水性吗？如何验证呢？引导学生思考、讨论、设计、动手完成实验。结杲是：用同样的方法把涂有饱和硝酸钾溶液的玻璃片盖在盛有稀硫酸的培养皿上，3分钟后，观察不到白色的硝酸钾晶体生成。通过设疑逐步培养

3、学生敢于发表意见，敢于探索的精神，正所谓“学源于思，思源于疑”；学生通过动手完成实验，培养学生对化学的兴趣以及培养学生的实验操作能力。（二）实验装置及试剂实验装置如图1玻璃片饱和硝酸钾溶液实验试剂：浓硫酸、饱和硝酸钾溶液(%1)本实验优点1、实验现象明显；2、实验操作简单；3、用时短，几分钟就能观察到门色硝酸钾晶体析出。实验二(-)实验操作实验装置如图2所示，实验时，将两片相同的滤纸固定在两个相同的铁丝圈上,然后分别滴上适量的水，把橡皮塞旋紧即可，过了15分钟左右，取下橡皮塞，对比两片滤纸，学牛可观

4、察到置于盛有浓硫酸的试剂瓶内滤纸明显比没盛浓硫酸的试剂瓶的滤纸变干，从而也可以比较直观、形象地证明浓硫酸的吸水性。(-)实验装置及试剂实验装置如图2浓硫酸实验试剂：浓硫酸、滤纸在实验过程屮可以提出下列问题:(1)滤纸与浓硫酸液面是否能接触？能否离得太远？为什么?（2）为了更明显地观察到浓硫酸吸去滤纸上的水，可以采取什么措施（提示：干燥的氯化钻显蓝色，而氯化钻溶液显红色）？（学生通过思考、讨论、设计、动手实验可得岀如下结论：将两片滤纸分别滴上相同的氯化钻溶液，15分钟后，可明显观察盛有浓硫酸的试剂瓶内

5、滤纸由红色到蓝色的变化过程，从而更直观地验证浓硫酸的吸水性。）（3）CuSO.,-5H2O为蓝色晶体，CuSO4白色粉末，能否利用CuSO4-5H2O来检验浓硫酸的吸水性呢？（通过引导学生思考、讨论、设计、动手实验可得出结论：往盛有CuSOr5H20晶体的烧杯中滴入浓硫酸，可观察到蓝色晶体逐渐变为无色，此过程应是浓硫酸脱水性和吸水性的综合体现，即浓硫酸把CuSOr51120中氢和氧以水的形式脱去，然后浓硫酸再把脱下的水吸收。）通过简单的仪器和试剂设计上述简单的演示实验和学牛实验，使学生更直接、更生动

6、地形成浓硫酸具有吸水性这个化学概念。在演示实验和学生实验的过程中通过恰当的设疑、引导等方法，把思维信息的单向传递变为多边交流，既能起到加强教学效果的作用，乂能培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。