高职院校要有文化责任与文化担当

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1、责任前ftffl当党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。作为文化传承创新重要阵地的高等院校，在社会主义文化建设方面具有不可替代的作用。作为高等院校半壁江山的高等职业教育，如何以嘀等性”统领“职业性”，进而认识并承担起应有的文化责任，是每一所高职院校需要直而、思考的问题。顺德职业技术学院建校14年來，一贯坚持党的教育方针，以树立和弘扬社会主义核心价值体系为导向，以优化校园文化环境为重点，努力思考并实践解决“培养什么样的人”和“怎样培养人”这个根本问题，通过一系列行Z有效的教育教学活动把“做人”和“做事”有机统一起来，

2、促进学生全面发展，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人进行了有益探索。笔者多次在顺徳职院看到，学校大门外的公共汽车站，即便是刮风卜•雨，学牛也都非常有秩序地白觉排队静候汽车，这成为学校门口一道美丽的风景。校园内更是整洁干净，花红柳绿，风光如画。校园坏境内外充分表明，该校在文化索质教育方面卓有成效。树立文化白信提升文化H觉大学教育的根本冃的，就是耍通过教学活动促进学生的人格得到口由和全面的发展。但口工业革命以来，大学的价值取向和文化功能发生了变化。一是大学偏重于科学教育和专业教育，人文教育失去了应有的地位。特别是一些职业技术院校，把力

3、量完全集中在科技和实用性知识方面，较少涉及引导学生进行价值判断或道德判断，“过分的专门化”和“技能化”导致功利化倾向明显。二是大学丧失了口身的传统和文化，“丄具化”倾向突出。这些弊端不仅背离了大学教育的根本冃的，也与现实社会对人才的要求标准产生了一定的距离。现在，国际上的人才标准己由资历取向、能力取向向品行取向转化。顺徳职业技术学院根据对用人单位的调查发现，儿乎所有用人单位对人才的勤奋敬业、诚信、合作、开拓创新、心理健康和道徳品质等方面的素质，看得比单纯的专业业务素质更为更要。所以，该校认为,高等职业技术院校对人才的培养，不能停留在

4、仅仅培养掌握单一技能的“工具人”，而应培养出“既会做事、又会做人”全面发展的技术技能人才，也就是既耍进行专业培养，还要加强文化素质教育,即“文化育人”。那么，如何完成上述口标呢？如何在不影响专业教育计划和学时的同时进行文化索质教育呢？顺徳职业技术学院通过构建“课堂上学习、坏境中熏陶、实践屮体验”三位一休的育人体系，收到了明显的效果。课堂上学习。既要让学生重点学习专业知识和技能、技术，乂要学习民族文化、哲学、政治、伦理道德等人文社会科学知识，使学生具冇关于国家、文化、历史、社会问题的基木知识，冇哲学、文学、艺术修养，冇科学基础知识及对

5、其发展、方法、精神的了解，冇对事物客观分析的习惯和审辨能力。顺德职业技术学院逐步构建了以思想政治理论课为主渠道,以文化素质教育课程为核心，以建设含体育、音乐、舞蹈、经典诵读等文化素质特长纶班和以探索专业课程教学中科技与人文教育内容融合为两翼的课程建设格局。经过十余年建设,各门课程均取得了明显成效：文化素质教育核心课程开设了“大学国文”、“哲学与智慧人生”、“数学文化”等课程；文化素质特长生班举办了专场文艺汇报演出和作品巡展等。环境中熏陶。便学生在高品位的校园文化环境中体验人生意义，陶冶情操，让学生在充满科学、现代、温馨的大学文化环境

6、中养成健全的人格和高尚的品徳。目前，顺徳职业技术学院的校园文化景观已渐次构成了一条完整的育人链:学子们通过迈入集虚怀若谷与开拓进取精神为一体的顺徳职业技术学院大门T受到融传统思想与现代技术为一炉的“智慧门”的川发T领略“tl景”“逝者如斯夫”的时间感与历史感-体验“科技迷宫”所营造的人生曲折、“螺旋形上升”的感悟-走过显灵动妩媚与生生不息为一景的碧桂园湖-观赏蕴含人•口然和谐相处的天鹅居-感受“出淤泥而不染”的荷花池-感佩热心人士捐资助学的企业林-感纫母校春晖寸草的校友林-感念同心协力的同心林->感知臻达“六艺”壁画的知行合一的标准

7、->励，忐而思智的智园等景观建筑，以“润物细无声”的方式，陶冶学生情操，净化学生心灵，塑造完美人格品质。实践中体验。实践是职业教育的内在要求和重要实现方式，校园文化只有通过实践活动才能实现其冇人功能。顺徳职业技术学院校园活动已逐步形成“常态化、项目化、精品化”格局。通过开展“学感恩、知荣辱”、“文明修身教冇活动”等主题教冇活动，树立了正确的世界观、价值观和人生观；通过开展集心理知识普及、心理咨询、危机干预等为主的“七项心冇工程”，为青年学生撐起了一片晴朗的成长天空；通过邀请广州珠影乐团、广东歌舞剧院民族乐团、广州芭蕾舞团、华南理工大

8、学青年交响乐团來校表演，让学生走近大师，感受经典,陶冶情操，提高修养；通过邀请苦名教育家潘懋元、工程院院士杨叔子等校内外专家、名人和学者到顺德职业技术学院开展人文、风俗、技能等方而的讲座百余场，在全院形成了一股“尚文化晶位，向名师学习