高职院校学生会干部换届现状及对策探究

高职院校学生会干部换届现状及对策探究

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时间:2019-11-28

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1、高职院校学生会干部换届现状及对策探究高职院校学生会干部一般分为校学生会和系学生会,他们是在校党委领导下、校团委和系团总支指导下的学生自治组织,是学生自我管理、自我服务的组织。高职院校的学生会在学校承担着学生活动的策划与组织,参与实施的一个重要组织,是锻炼高职院校学生干部的重要平台,也是繁荣校园文化的中坚力量。高职院校学生会干部换届一般是三年制,在这种传统体制之下,容易暴露出一些不利于学生会干部健康发展的多种问题,特别在学生会干部换届前后,这些现象表现尤为突出。本文分析了髙职院校学生会干部换届的现状,并探析了缓解这一现状的几种对策。一、高职院校学生会干部

2、换届的现状(一)学生会干部换届“拉帮结派”,影响学生干部队伍的团结在某些高职院校学生会干部群体中,整体氛围欠佳,存在一些不正之风,比如学生干部之间喜欢“拉帮结派”。特别在换届期间,“拉帮结派”之风盛行,这种不好的风气严重影响了学生干部的成长。真正有能力,希望为集体出力的同学可能因为帮派不一,缺少话语权,被学生干部群体排挤在群体之外。这种“拉帮结派”的行为常常影响了学生会干部的正常换届,甚至将一些不和谐的因素带到下一届学生干部群体中去,在学生干部队伍中形成恶性循环,助长了歪风邪气。这种不正之风不但降低了学生会干部队伍在学生群体中的威信,也大大地降低了学生

3、干部的执行力和工作效率,影响了学生会干部队伍的团结,不利于学校和院系学生活动的顺利开展。(二)学生会干部换届衔接出现“青黄不接”高职院校大多是三年制,按照传统的学生干部换届模式,一年一换,一年级学生干部当干事,二年级学生干部提升为部长(含副部长),三年级学生干部为主席团成员。这种模式被许多高职院校所采用,在实践中却暴露出“青黄不接”的现象。由三年级的同学担任主席团,决策一些重要的事情难免有些难为他们,三年级的同学面临着就业和“专升本”的压力,而他们的精力主要集中在学习和就业上面,他们难以在社会工作方面发挥最大潜能。一年级的同学长期担任干事,许多同学只参

4、与了一些非核心的工作,缺乏工作经验。担任主力的学生会干部是大二的,但是有些同学却看重学生干部的职位,手中又没有太多的权力,存在着种种矛盾。这种三年制的学生会干部换届模式,换届时容易产生青黄不接的现象,严重影响了正常学生会工作的开展。(三)换届后干部的培训力度不够,干部的磨合期过长学生会干部需要加强理论和实践的培训,并在实践中加以磨炼,才能健康成长。然而,有些高职院校不重视学生会干部的培训工作,指导老师们也没有认识到学生干部培训的重要意义,他们常常忽略了这一重要环节。学生会干部对干部培训也没有正确的认识,大多认为是多此一举,浪费时间。在实际工作中,学生会

5、干部眼高手低,开展学生工作完全依靠自我认知,忽略了经验的交流和及时的总结,有时候难免走弯路。学生会干部培训力度不够常常导致整个学生干部系统的磨合期过长,甚至整个学生会系统呈现为一盘散沙的局面。(四)换届时失意的学生干部消极怠工学生会干部对在学生干部群体中的定位有偏差,有的学生会干部过于功利,非常看重学生干部的地位,这也是他们进入学生干部群体的主要动机。一些学生会干部对岗位安排的自我预期与最终结果有差距,导致心理落差过大,他们便会产生很多想法,在工作中故意闹情绪,或者跟他的竞争对手作对,即使接到工作任务,也是消极怠工,一旦这种思想蔓延开来,就会影响到整个

6、学生会干部群体的和谐氛围。二、高职院校学生会干部换届的对策(一)注重科学选拔,选拔出优秀的学生干部制定出科学的选拔标准,坚持德才兼备,把学生干部的德行表现放在首要位置。一是坚持党的四项基本原则,有坚定正确的政治立场,关心时事政策,具备良好的思想素质;二是有担任团学工作的热情和为同学服务的志向,团结和联系广大同学,以身作则,严格要求自己;三是有一定的组织管理能力,顾全大局,有进取意识和创新精神;四是能正确处理团学工作与专业学习的关系,学习勤奋,成绩良好。在选拔过程中可适当提高主要学生干部的选拔要求。[1]适当缩短学生会干部换届的周期,原则上大三的同学不再

7、担任学生会干部,将更多的机会留给低年级的同学进行锻炼。注重换届选拔的程序,一定要制定出严格的选拔制度,根据各自不同的情况将任命制、选举制和公推公选制相结合。在选拔的过程中,指导老师要做好引导和监督,特别是主席团和部长级的学生干部,必要的时候,指导老师要亲自参与选拔,避免学生干部拉帮结派,弄虚作假,保证选拔出真正有能力为院系学生工作作出贡献的学生干部。选拔那些品学兼优,责任心强,心理素质好,组织管理能力过硬的学生充实到学生干部队伍中来。在换届选拔的过程中,还要注重及时公布换届结果,便于接受广大师生的的监督,及时纠正在换届选拔中出现的问题。(二)建立起科学

8、的培训体系,提高学生干部的工作能力高校应坚持分级培训、分类指导、点面结合的原则,建立系统化、规

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