运用数字化学习环境打造高效生物课堂

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1、运用数字化学习环境打造高效生物课堂吴春春（黄山市徽州区第一中学,wuchunchunOl27@163.com）摘要：数字化学习环境是指利用多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等，将学校的主要信息资源的数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。关键词：多媒体信息化牛物教学引言：改变传统课堂教学模式，更新观念、转变知识、努力学习运用现代化信息技术提高牛物课堂的教学效率。一•什么是多媒体教学多媒体教学是指在教学过程屮，根据教学冃标和教学对彖的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体

2、，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学牛，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体在高中生物教学中的优势牛物学是研究牛物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学是系统性很强的学科，具有丰富的哲学内涵，应该从进化论的角度去看问题，生物学与实践是紧密联系的，高中生物屈于理科，应当注意理解性记忆，而不是死记硬背，同时还要注重和化学学科之间的交叉联系。生物教学的特点是应用性、实践性很强，与生产、生活联系非常密切。且很多生物理论是不断发展的，提出假说一一验证假说一一提

3、出新的假说一一验证新的假说。因此要有发展的观点，避免绝对化。所以单靠课堂上的一本书、一张嘴和一支粉笔这种传统的教学模式是很难让学生理解抽象的生物学理论。1.通过多媒体教学容易激发学生学习生物的兴趣和积极性“兴趣是最好的老师”，要使学生学好生物课，首先耍培养学生对生物学科的浓厚兴趣。通过传统的教学模式是很难把肉眼看不见的抽彖的知识传授给学生。例如：高中生物必修一模块的内容《分子与细胞》，细胞的组成分子、结构、功能等等。均是非常抽象的知识，学生相当难以理解。怎样化抽象为具体呢？多媒体的出现，给生物课堂增添了无穷的生命力。多媒体教学的形象

4、性、趣味性、新颖性，大大地调动了学生的学习兴趣，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产牛全方位的综合刺激，可以给学牛留下深刻卬象，增强教学效果。比如在新人教版生物必修一模块第六章第一节中《细胞的增殖》这一课中，通过多媒体教学可以生动的把细胞的分裂过程一一展现出来，细胞的分裂周期性的变化过程屮的各个时期的特点都可以通过动画呈现在学生的眼前。把看不见的东西变得清晰可见，一个分成两个，如何分，如何生长，让学生大开眼界，势必增强学牛的记忆力，理解细胞分裂过程中的特

5、点。乂如，新人教版必修二模块《遗传和进化》第四章第一节《基因指导蛋白质的合成》，该节内容既是高中阶段的重点又是难点，内容很抽彖难懂。如果通过flash游戏，先在软件程序中设置好各种原料、酶、ATP、模板和tRNA等单元，然后让学生亲自动手在flash模拟的细胞内的细胞核环境中、细胞质的核糖体中分别以核糖核昔酸为原料完成转录、以氨基酸为原料完成翻译过程。那么通过玩“游戏”的过程就可以让学牛轻松体验和掌握蛋白质的合成过程。通过这种方法掌握的知识既有趣也不容易遗忘，将深深的刻在学生的脑海中。可见多媒体教学既激发了学生学习的兴趣，又充分调动

6、了学生学习的主观能动性。2•在教学中可以将繁琐复杂的生物变化过程简单形象化，提高课堂教学效率生物课程中有一些生物变化过程是非常复杂的，如果通过多媒体中的精彩的图片、动画、视频就可以使普通教学过程中抽彖难懂的知识得到直观而形彖的观察，岂不有助于学生的理解和记忆。比如必修一模块屮第四章第二节《生物膜的流动镶嵌模型》内容的教学，这个模型单靠讲解非常抽象，让学生理解起来也非常困难，如果采用多媒体教学，将生物膜中磷脂双分子层的排布以及蛋白质分子的排布和运动通过动画形象的展示出来，让学生理解起这部分知识往往能达到事半功倍的效果。又如：在高中生物

7、必修二模块《DNA分子的结构和复制》中，使用课件既可以向学生展示DNA分子的空间结构，又能利用动画展示DNA的复制过程。可以通过动画演示，要求学生通过观察动画，归纳总结出DNA复制过程的特点一一边解旋边复制以及复制结果的特点一一半保留复制。这样纷繁复杂的过程即具体又形象，便于学生的理解和记忆，即增强了学生学习知识的趣味性同时也提高了课堂上学生学习的效率。3.运用信息技术，优化实验教学，培养创新能力生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现彖只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构或生物现象必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论

8、人们也是在通过各种实验后总结归纳出来的，所以实验教学在生物教学中占有重要的地位。尤其是高中生物必修一模块中有大量的实验需要学生亲自动手操作，所以在学生进行实验之前我们教师应该精心的设计好演示实验，如何做到让学生清晰的认识到实验的原理、