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1、&用珈代数歹茨求优亿歹空歹歹2理袁传文教学技术现代化,是指在教学过程中应用各种先进技术、设备作为教学手段,并不断使Z现代化。人们习惯称它为电化教疔°教学技术现代化是当前素质教疔发展的客观需要，也是科学技术特别是计算机技术走进课堂的必然结果。现代科学技术在教学的运用,它直观、具体、形彖、生动的视觉和听觉效果,能激发学生联想,加深对新知识的理解,拓宽学生思维的广度和深度,提高学牛学习的积极性,使学牛在短时间内轻松愉快在获取大量知识,凶而对优化学牛的学习心理提高教学效率和教学质量具有重要作用。教疔心理学指出:学生的学习是指学生在教师的指导下,有日的、有计划、有方向地掌握到前人的知识、技
2、能和思想观念的过程。根据学习的内容主要有分为四类:1、认知学习。认知的学习是指在意识水平上对思想和表彖的加工。它涉及假设、推理等脑内的任何一种心理过程。就儿童的认知学习而言,主要是知识的学习。包扌舌信息和事实，如历史事实、语文和数学的冇关知识，书写规则等。也指理解和应用前人积累的间接经验。如在小学数学中有数和数的运算、代数的初步知识、应用题、量的计量、儿何初步知识及简单的统计等基础知识的学习。2、技能学习。小学生主要是掌握写字、简单的实验、运动、唱歌及绘画等基木动作技能。在小学数学屮还有审题及运算技能等。3、智力学习。小学生要学习观察、记忆和对简单数学概念的抽彖思维能力。4,情感
3、学习。小学生情感学习是指情感系统的习得,包括心境、激情和应激的调节,道徳感、理智感和美感的形成。例如,学生态度的取舍、品徳学习、价值取向等过程中逐渐习得好恶和偏爱。这些习得和情感直接制约着学习的兴趣、决心、持续时间、注意力以及认识事物的深度。下而谈谈自己在运用现代教学技术来优化学生学习心理方面的探索。一、运用多媒体电教手段,激发学生对学习知识的兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是最好的老师。丁肇中就曾说过：“任何科学研究,最垂要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说,也就是肓没肓事业
4、心,这不能有丝毫的强迫。……比如搞物理实验,因为我有兴趣,我可以两天两夜,甚至三天三夜呆奋实验室一甲•，守在仪器为。我急切在希望发现我所要探索的东西。”他们终于发现了“厂粒子,获得了诺贝尔奖金。同样,学生对知识的学习兴趣对学好知识也是I•分重要的。根据我平口观察,发现学生对学习知识的兴趣首先应表现为对将学知识的好奇,进而发展到对知识的渴求。根据这一点,我设计了如下方案:「运用电教软件中的声音、画面'创设教学导入情境,让学生进入“好奇'心理状态。教学内容新颖、多样化、趣味性,是吸引学生注意,引发学主‘好奇杵”,的重要条件。小学生好动,有意注意水平较低，上课注意力不易有较长时间的集中
5、,采用色彩鲜明的投影,配以适当的伴咅:进行教学,能使学生的注意力始终紧跟着画血的变化,他们的思维也随Z而发展着。在小学六年级《岡柱的体积》一课的教学中,我利用AUTHORWARE教学软件,创设了如卜•的导入情境：出现一幅等底等高圆柱体和长方体画面,同时播送如F声音片断••一“有一天猴妈妈手中拿着两块形状不同的面包，分别是两个底面积相等高也相等的圆柱休和长方体形状的面包。猴妈妈问小猴要哪一块,小猴比较了半天,一会儿说耍圆柱体那块,一会儿又说不不不,述是耍长方休的那块.....同学们，你们能帮帮这位犯难的小猴子吗?”,于是同学也跟着争论,有的说这块大,有的说那块大,述有的说两块一样大
6、。山此引起了同学们强烈的好奇心理。2.运用电教声控设备及时引疑激疑,让学生进入对知识'渴求'的心理状态。教师在教学过程中,通过设置多样的情境,引起学牛•对所学知识的各种疑问,或激起学生的对本课知识以外的其他疑问,这时教师充分利用多媒体教学平台的声音控制系统进行发问,学生口山回答;或者让学生口C提出疑问，其他学生试着作答。例如，在《圆柱的休积》_课,根据上述问题,有学半就提出“为什么等底等高的圆柱休和长方休的休积相等呢?”。其他学生有的就说:因为它们的计算体积公式都是相同的,都是等于底面积乘以高。但有的学仝就不相信,怎么形状不同物体计算公式会相同呢?从而急起想知道圆柱体的体积公式到
7、底是怎样、怎样推导、怎样计算、及为什么它与等底等高的长方体的体积相等等问题，学生就进入了对本课知识产士渴求”的心理状态。山此,从“好奇'到'渴求这一心理上升过程为学生学习这一课知识培养了学习动机,激发了学生对知识的学习兴趣。二运用电教手段,提供反复对比的感性材料,提高学生的学习技能。学生学习知识的过程虽然不必事事从百接经验开始,但必须对他提供一左数量的合乎实际的感性材料,才能使他真止地理解和掌握抽象的课堂学习知识。学生学习的教材内容有些对以通过参观、演示、实验等活动克接提供有关事
