运用历史图片,活现历史人物

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1、运用历史图片，活现历史人物以人教版选修四《中国民主革命先行者孙中山》一课为例玉环县玉城中学姚丹旭【摘要】作为重要的课程资源，历史图片在历史人物教学中具有举足轻重的作用。但是如何运用图片提高教学效率，较好达成教学教学目标却成为一线教师的难题。本文通过《中国民主革命先行者孙中山》一课的教学实践，运用图片辅助教学，突出学习重点，突破学习难点；理顺知识线索，搭建学习框架；图后追踪相应问题，培养历史思维能力；运用生动语言陈述图片，培养积极健康情感。【关键词】历史图片、历史人物、历史思维一、问题的由来在准备选修四第四单元第一课《中国民主革命的先行者孙中山》一课时，我很困惑。因为学生对

2、于这课内容是“既熟悉又不熟悉”。熟悉是因为在必修一专题三第二节《辛亥革命》和必修二专题二第二节《民国时期民族工业的1111折发展》、专题四《屮国近现代社会生活的变迁》以及必修三专题三第一节《顺乎lit界之潮流》和专题四第一节《孙中山的三民主义》中都冇所涉及孙中山的历史活动。但又不熟悉，因为这些章节或从政治、经济、思想某个如度来展现孙屮山。最后在学生脑海中附存下来的是支离破碎的孙中山。作为中国民主革命的先行者，孙屮山一生为中国的民族独立、民主白由、民生幸福而卿精竭虑，被誉为“中国国父”。可是，他不是神，是有血有肉的活人。他的思想是在不断变化中与时俱进，他的历史活动也是伴随着

3、思想的变化而变化。只有了解他完整的发展轨迹，才能感受他为寻求救国之路百折不挠的探索精神、开天辟地的革命勇气!通过木课的学习，如何让学生感知一个完整的鲜活的孙屮山？如何让学生在具体的历史活动屮感受国父探索救国救民的历史轨迹以及内心发生的思想巨变？从而能感悟作为屮华儿女应该为中华民族的振兴和繁荣而努力？正值辛亥革命爆发100周年之际，我想以“百年辛亥、光辉永照”为主题，开展纪念孙屮山诞辰145周年图片展形式展开教学，于是有了以下的课堂实践。二、教学的实施导入：同学们，100年前，以孙屮山为首的革命志士发起了辛亥革命，推翻了清干-朝的统治，建立中华民国，从而成为中国近代化的里程

4、碑。为了纪念这段伟人的历史以及开启这段历史的先行者，让我们进入玉城中学纪念孙中山诞辰145周年图片展。第一篇章弃医从政寻求救国Z路（1911武吕起义前）（教师展出笫一组图片）：1883年的孙中山、孙中山在香港西医书院学习时与友人合影、1894年孙中山上《李鸿章书》投影。（学生给出第一阶段标题）：弃医从政，走向共和。（教师继续出示材料）：材料一：“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流。此回事者，富强Z大经，治国Z大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我,仿效西方亦后于我，其维新Z政为H几何，而今日成效己大有町观。——孙中山《上李鸿章书》,1894年6月。材料二“

5、革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府,建设民国。革命成功Z日……废除专制，实行共和。"——孙中山《在植香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年（教师追踪问题）：1、根据材料一，指出孙中山的救国主张？（学生）：改良2、比较材料一、二，指出孙中山早年的救国主张有何转变？（学生）：从“改良主义”转向“革命共和”3、为何会发生转变？（学生）：民族危机进一步加深，上书失败认清清政府本质。（学生表格概括）：第一阶段第一部分大事记：进入香港西医书院学习；“弃医从政”；1894年上书李鸿章，力倡改革无果而终。（教师展出笫二组图片）：1894年兴中会会员在檀香山秘密宣誓的地方、同盟会成立

6、大会及孙中山提出的“驱除軸虏、恢复中华、创立民国、平均地权”字稿、黄花岗七十一烈士墓。（学生给出笫二阶段标题）：创立政党，构想共和（学生表格概括）：第一阶段第二部分大事记：1.1894年在美国檀香山创建兴中会;2.1895-1911年策划或参与多起反清武装起义（广州黄花岗起义）；3.1905年在H本东京创建同盟会，提出三民主义；（教师再完整呈现第一阶段大事记）（教师追踪问题）：1、为什么说兴中会的成立是孙中山踏上民主革命道路的标志？（学生）：从方式上：改良——武装斗争；从斗争H标上：是建立资产阶级共和国。2、为什么说中国同盟会的成立使中国民主革命进入了一个新阶段？（学生）

7、：统一领导，统一纲领。3、对于这个阶段孙中山的革命实践你有何认识？（学生）①从对清政府幻想,和平改革救中国一用暴力革命推翻清政府②革命指导思想形成第二篇章礼炮声中开启民国大门（武昌起义——五四运动）（教师展出第三组图片）：武吕起义、南京临时政府成立、清朝末代皇帝溥仪退位诏书、《中华民国临时约法》手稿；（学生给出第一阶段标题）：领导革命，建立共和。（学生表格归纳）第2阶段大事记第一部分:1.1912年1月1日成立中华民国；2.1912年3刀颁布《中华民国临时约法》；3.为使清帝退位，辞去临时大总统，袁世凯上台。（教师追踪问题）：