运用多元史观解读抗日战争

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1、以多元史观引领高三历史复习的尝试——以《抗日战争》为例郭桂华（武汉黄陂三中联系电话18908621245）高中新课标下的史观已从单一走向多元，在传统的唯物史观、革命史观（或阶级斗争史观）的基础上，又出现了文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等五种新史学观点。多元史观对当前中国的学术研究、教材编写和高考试题都有很大的影响。在高三历史复习中尤其要重视以多元史观对教材、对材料的重新解读，重新整合。下面是笔者在这一思路指导下，对《抗日战争》的复习。一、全球史观（整体史观）中国人民的抗日战争从1931年局部抗战到1937年全民族抗战，再到1945年抗战胜利结

2、束，历史14年之久。屮国人民的抗战与当时的国际形势密切相关。它反映了在20年代末世界经济危机影响下，法西斯势力发展、战争策源地逐渐形成、世界逐步走向世界人战的过程；也反映了世界反法西斯力虽由孤立奋战到结成同盟，共同打败法西斯势力的过程。在此过程中，新的壯界政治和经济格局逐步形成。在复习中，可将屮国人民抗战的主要史实与世界其他地区的反法西斯斗争进行联系和対比，制作成如下的表格，使学生更直观地了解中国人民抗战的世界意义。日木侵华屮国抗战世界反法西斯战争1931九•一八事变东北抗日义勇军小共纽织东北抗日游击队1932一.二八事变国民党十九路军奋起抵抗1933国民党爱国

3、将领冯玉祥与中共党员吉鸿吕组织察哈尔民众抗口同盟军多伦战役1933」法西斯统治在徳建立，世界人战的欧洲战争策源地形成1935华北爭变屮共发表八一宣言召开瓦帑堡会议一二.九运动1935.10息大利侵入埃塞俄比亚1936.12西安事变和平解决1936德意干涉西班牙内战日本建立法西斯专政，亚洲战争策源地形成1937七七事变八.一三事变南京大屠杀1937.8中共军队改编1937.9第二次国共合作建立，抗日民族统一战线形成淞沪会战太原会战平型关大捷1938徐州会战台儿庄大捷武汉会战广州会战慕尼黑会议1939徳进攻波兰，二战全面爆发1940.5枣宜会战1940下半年帀团大战

4、1940.6法国投降1940.7不列颠之战开始1941年初潘家峪惨案1941.6苏徳战争爆发1941」2太平洋战争爆发1942年初日军由泰、缅北上，准备进攻中国云南+国政府派遣远征军到缅甸，同日军作战1942」《联合国家宣言》签署1942.6中途岛海战太平洋战争出现转折1942.10阿拉曼战役北非战争出现转折1943.2斯大林格勒战役苏徳战场发生转折1943.11开罗会议徳黑兰会议1944年初日本与南洋的海上交通线被美军切断，迫切需要打通中国大陆交通线，发动豫湘桂战役1944.6诺曼底登陆欧洲第二战场开辟1945年初在英美盟军配合下,中国远征军击败侵缅日军194

5、5.8中国抗日战争胜利结束1945.2雅尔塔会议1945.5徳国投降欧洲战事结束1945.7波茨坦会议1945.8苏军出兵中国东北1945.8美国在日投掷原子弹1945.8.15日本投降二战结束史料补充T937—一1939年是中国孤军奋战的时期……中国抗战的国际条件尽管如此不利，但仍以极大勇气和毅力坚持下来，扌当住了日本百万大军的进攻，从而为日后同盟国反法西斯的共同事业奠定了坚实的基础。不难设想：如果中国大陆完全被日本征服，那么到第二次世界大战全面爆发时，日本或可直驱西伯利亚，与德国会师欧陆，或可南下印度洋，占领印度，与德国会师中东。同盟国虽终将取得胜利，但要付

6、出更多的代价与牺牲「——吴于麗齐世荣《现代史》（上卷）题型示例：（2013年福建卷20题）“中国为酷爱和平之民族，过去四年余之神圣抗战，原期侵略者之日本于遭受实际上之惩创后，终能反省……不料残暴成性之日本，执迷不悟，且更悍然向我英美诸友邦开衅……兹特正式对日宣战”。这一文告发表的历史背景是（C）A.九一八事变爆发B.全面抗战开始C.太平洋战争爆发D.国共合作宣言公布（2008年全国高考文综二卷39题）阅读分析资料和图7,完成下列各题。抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国，英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇缅公路运到中国。威廉•凯宁在《飞越驼峰

7、》一书中指出：“从这方面看，中国维持战争的能力完全变成了一个供应问题。”1942年3月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线——驼峰航线。3年中，中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境内，并为此付出了巨大代价。（1）结合所学知识，分析开辟驼峰航线的必要性。（14分）（2）分析驼峰航线的作用。（6分）答案（1）中国国防工业薄弱，军用物资匮乏；长期战争消耗，外援更显重要。（4分）苏德战争爆发，苏联无力援华；太平洋战争爆发，日本占领东南亚大部分地区，英美援华物资通道被切断。（6分）中美等国结成反法西斯同盟，盟国希望中国牵制日军

8、。（4分）（2）从物质上