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1、运用多媒体技术，提升课堂教学实效从实践上来看，多媒体教学具有诸多优势，如可以实现声色并茂、情景交融、扩大课堂容量等。尽管如此,在利用多媒体展开教学时，也应遵循一定的原则，才能取得更大的实效，如适时原则、适度原则、适量原则等。在遵循这些原则的基础上，结合小学生认知特点、语言学习特点，以多媒体技术为载体，设计活泼丰富的教学活动，促进英语课堂实效的提升。一、巧妙运用多媒体技术，导入英语新课学习在英语课堂教学中，导入是最为关键的。一般而言，导入的效果如何对后面的教学具冇莫大的影响。英语教师可以巧妙运用多媒体技
2、术，导入英语新课学习。例如利用相关的英文歌曲、动画视频等，为学生营造轻松的学习环境，导入新课学习。以学习小学英语Happynewyear这一课为例。首先,我利用多媒体的音频功能播放英文儿歌Happynewyear，让学生洋溢在浓浓的年味中；在歌曲播放的同时，利用幻灯片自动播放有关过年的图画，使学生的视觉和听觉同时受到冲击；其次，再利用多媒体呈现图文单词，如robot,doll,引导学生学习句型what'sthis/what'sthat?It?sadoll/robotc图片加单词的形式增强了学生对单词的
3、理解;最后,教师与学生一起chant：what,what,whatisthis?Doll,doll,itisadoll.What,what,whatisthat?Robot,robot,itisaroboto在这个案例中，英语教师巧用英文歌曲导入新课学习，为学生营造了和谐愉悦的环境。然后，以多媒体技术作为载体，设计图文形式，引出单词学习。最后，利用chant进行巩固提高，取得很好的效果。二、合理利用多媒体技术，提升英语课堂实效新课改下，英语教师更加注重课堂教学实效。血对以往教学效率低下的课堂，英语教师
4、重新审视教学，立足学生，从学生视角出发，设计贴合学生的活动，以真正提升教学实效，促进学生语言能力的提高与发展。1•创设英语情境，激发学习兴趣兴趣是学生学习的先导。英语教师只有调动学生的兴趣，才能调动学生的学习积极性。因此，英语教师可以利用情境，吸引学生，从而引发学生兴趣。而多媒体具有表现力极为丰富的特点，英语教师可以充分利用这个优势，创设生动的情境。以学习小学英语lookatme这一课为例。课前，我精心制作了一个Flash,里边的主人公是一个动画人物，围绕lookatme进行自我展示。在Flash动画
5、中，我融入了Lookatme.WhatamTwearing?ThisismyT-shirt/cap/jacket/skirt・It'sred/white等。在出现单词句型时，旁边配上对应的图片。学生通过观看Flash动画，渐渐进入英语情境中，并体验本课学习的重点单词和句型。利用Flash动画,创设情境，学生的学习欲望不断增强。观看完毕后，有一些学生还能指着自己穿的衣服说：lookatme.ThisismyT-shirt。实践证明，只有不断地输入，语言才会有输出。在情境中，学生加强了体验感受，更领悟了本
6、课的学习重点。英语教师在创设情境时，应注意情境与学习内容的关联度。2•进行多样刺激，活跃英语思维小学生由于年龄较小，注意力无法长时间集中。为了解决这一问题，英语教师可以以多媒体技术为载体，进行多样刺激，使学牛的思维活跃起来。如英语教师可以交互使用多媒体的声音、视频、图片、动画等功能，不断刺激，让学生的注意力集中在学习上。同时，这样的教学模式也颠覆了传统的“你讲，我听”的模式，实效性更强。以学习小学英语Ilikedogs这一课为例。在学习各种动物名时，我上网搜集了cat,elephant,dog,hor
7、se,lion,tiger,monkey,panda的叫声。在英语课堂上，我并不是先展示图片，而是利用动物声音让学生猜一猜是哪一种动物。这个活动赢得了学生的欢迎，学生学习的积极性很高，都集中精力听动物声，以说出准确的动物名。其次，展示图片和单词，强化单词学习。最后，出示视频对话，主要围绕whatanimalsdoyoulike?Ilikecat,elephant,dog・・・theyarecuteandfat・Doyoulikehorse,lion,tiger••-?在观看完视频对话后，我让学生选择自
8、己喜欢的动物，利用句型，与自己的partner进行对话练习。在这节课中，英语教师利用声音、图片、视频等方式刺激学生，不断活跃学生的思维。实践充分证明，学生喜欢这样的课堂，丰富多彩，真正享受学习的乐趣。三、冇效运用多媒体技术，扩大英语课堂容量运用多媒体进行教学，除了让课堂充满生机外，还可以有效扩人教学容量，让学生吸收更多的知识。以学习小学英语Icanplaybasketball这一课为例。英语教师可以运用多媒体技术，插入文本超链接，融合更多知识。例如可以插
