运用“一课二上三反思”模式提高研讨课实效的策略

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1、运用“一课二上三反思”模式提高研讨课实效的策暁〃一课、二上、三反思〃校本教研模式，即同一堂课要上两次，反思三次，它是利用一课多研的形式，开展以课例为载体的教研活动。这种教研方式，能优化师资力量，节省时间，深研教法和学法，形成好的教学设计后，同一老师可以上二次或多次，甚至可以上完同年级的所有平行班，教师在上同堂课的过程中，一些固有的旧习惯得到了改变，观念得到了更新，思路得到了拓展。组内每位教师都是活动的设计者和实践者，他们提供原有的经验，又获得新经验，在反复思考中不断提高自身实施新课程的能力，真正实现了资源共亨，智慧共享，教学能力和水平得到了锻炼

2、和提高。一、围绕〃一课〃〃一课〃就是一堂课，以教研组为单位，围绕这一课题，组织老师讨论集体备课，根据学科教材内容，充分发掘有限资源，在本年级组平行班中实施教学研讨。在实际的操作过程中，可根据学校、年级、学科、老师等实际情况，分学科进行实施。二、体验〃二上〃〃二上〃就是在教研组确定课题后，利用木校教师的专长，进行优势教育资源的互补，通过集体备课这一形式，山一名教师进行的两次课堂教学。其他老师随堂听课，从而体验同一教材的不同教学设计。三、强化〃三反思〃所谓〃三反思〃是指：一反思是指执教者在备课的基础上说课，小组评议，执教者第一次反思以完善教学设计。

3、二反思是指执教者谈第一次上课的得失，集体评议，自评反思以汇总改进。三反思是指执教者谈第二次上课得失，评议总结，更新理念，执教者再度反思，进一步完善教学设计，形成优秀案例。一反思的重点是以讨论教材，发挥集体备课的优势，挖掘教材。在这一环节中，有经验的老教师能起到重要的作用，他们理解教材，熟悉教材,了解编者的意图，教材的重点难点把握的比较准。以《义务教育课程标准实验教科书（数学）》五年级下册《三和形的认识》为例，数学教研组全体教师首先对《三角形的认识》进行教材分析,确定本课的教学目标和教学重点、难点，形成教学设计。二反思是在〃一上〃的基础上，执教者

4、进行了第一次教学反思，教研组的老师根据自己的认识谈自己的观点，智者见智，仁者见仁，讨论的主要内容是教学中对教材理解程度的不足，教法的不足，大家集思广益，达成共识，为〃二上〃做好准备，执教者依据自己上课的体验，结合大家的共识,进行有效反思，修改教案再上课。在执教《三角形的认识》后，数学教研组教师进行了第二次研讨：在教学屮，考虑到学生已有的生活经验和知识基础，贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，围绕教学目标展开教学过程，力求做到层次清楚,环节紧凑，学习有效。教师在课堂中尽量做引导者，让学生在教师的引导下观察、体验、操作，进而获取知识，形成能力。在教

5、学程序上，教学三角形的基木特征时，由教师在黑板上直接画出三角形，引导学生认识，从而揭示课题，通过〃为什么叫三角形？"它有什么特征？〃这二个问题的展开，让学生认识到三角形的特征；在教学三角形的定义时，学生思考〃空手画三角形，画时应注意什么？〃，通过判断，着重理解〃围成〃〃线段〃。之后，试着让学生自己归纳三介形的定义；在认识三角形的高和底时，由学生自学，划出新知识，试着作高。执教者在〃一上〃的基础上，结合组内的研讨进行了第二次反思，同时进一步修订了教学设计，为〃一课〃的第二上作好了准备。三反思是在〃二上〃后，组内针对教学后再次出现的问题，认真研究，

6、这次研讨是一次总结成果、获取经验的讨论。通过这次讨论，要使老师有不同的收获，老教师要改变教法，开放思想，提高对新课程的认识，青年老师要对教材的理解和把握、教学经验要上一个层次，在此基础上，执教者进行第三次反思，再次修改教学设计，同时反思自己在整个研讨过程中的得失，以内化、指导自己今后的教学行为。执教者在第二次研讨后，吸取经验，改进教案，进行了第二次上课。教研组教师针对执教者的第二次上课，感觉比较成功：理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主探究的过程，是师生互动的过程。纵观《三角形的认识》这节课的教学，执教老师从生活情境中引入,

7、让学生在操作屮感知、实践屮探究，真正经历了数学学习的全过程。主要有下面三个方面的特点：1•精心设计问题，点燃学生探索的热情本节课老师从学生想要解决的问题中挑选了三个问题，让学生带着问题去观察、去思考、去解决问题。因为是学生自己想耍解决的，激发了探究的欲望，学生形成跃跃欲试的姿态。学生通过小组合作，探索学习，找到了很多问题的答案。2•提供充分的时间，保证学生探索的机会给学生充分的时间是培养学生创新能力的关键。本节课中学生探究学习的时间约十分钟左右，学生在搭一搭、数一数、分一分、拉一拉的动手探索实践活动中体验到解决问题的乐趣，培养了创造能力。3•给

8、学生以空间，让学生自由地活动把课堂还给学牛，把自主还给学牛，促进学牛心理环境的开放，为学生营造一种良好的学习氛围。本节课在小组汇报研究结果，向集体展示