通过自主探究学习提高学生学习兴趣的研究

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1、《通过口主探究学习提高学生学习兴趣的研究》结题报告自主探究学习方式的研究，是呼市教育科学“十二五”规划的课题Z-,由土左冋族小学温慧娟主持，从2014年3刀30日开始研究，到2016年3月己进行了近两年吋间的实验，我们把新课程标准的新思想，新理念和语文课堂教学的新思路，新设想结合起來，顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期研究的目标,实验工作貝有代表性、可行性的特点。现将木课题的研究情况总结汇报如2一、课题的提出20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对毎个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念和战略，要求每个社会成员具冇终身发展的愿望

2、和终身发展的能力，具冇自主获取新知识的能力。《基础教育课程改革纲要9试行》提出了转变学生学习方式的任务，提侣0主、、探究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习离不开教师的指导。因此，研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。同时社会发展要求未來公民教育更具冇创造性和智慧性，学校教育责任在于唤醒被启蒙者口主学习的意识、培养口主上进思想和口主创新能力。良好素质的公民在法律上是自律人，在生活里是自主人，在学习中是自觉人，在精神方面是口信人。培养自主学习能力，构建自主学习课堂能促进学生思维积极发展，形成生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内驱力，成

3、就自我。著名教育家叶圣陶先生提出的“教师为了不教”的思想，国内优秀教师较好的在课堂教学中实践落实。本着“以科研促教研，以教研促教学”的目的，为了改变“教者苦，学者累，课堂教师讲得多学生习得死”的现状，我们进行自主学习的课题研究,以期改善学牛学习的思维状态，形成自主学习的内驱能力，提高学习质量。二、本课题研究意义(一)理论意义长期必课堂教学沿袭满堂灌、满堂文的教学模式，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲目、“无我”的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失了促进主体成长

4、和发展的长远价值与意义。从指导与口主的关系來看。传统教育过于重视教师的主导作用，教师牵得比较多，学生总是处于被动地位；培养学生的自主学习能力，是深化教育改革、全而推进素质教育的必然要求。素质教育的目的是提高人的素质，适应社会发展是对人的素质发展的客观要求，这是现代教育的基木内容。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的过重课业负担，提高学生的综合索质。当前教育改革的重点和焦点已经聚集在课堂的有效性上，而提高课堂的有效性最佳途径或终极性目标就在于；如何让学生“学会学习”，培养学生的自主探究学习能力。(-)实践意义(1)培养学生的自主学习能力，能够开拓

5、学生自我管理的空间，促进教育由管理型向养成型转变。人一生的发展过程就是自我教育的过程。苏霍姆林斯基说:“唤醒人实行口我教育，按照我的深刻的信念，乃是一种真正的教育。”教育的最高境界就是唤醒人实行自我教育。教师是学生情意的熏陶者，是引导他们，而非塑造他们，因此教育要有管理型向养成型转变。叶圣陶先生说「什么事教育？简单-一句话，就是要养成习惯。'要求学生能够自我管理自己的学习，如制定个人学习计划，并合理利用时间完成学习进度。同时要求学生能正确评价口己的学习状况，适时调整学习计划，完成学习任务。（2）培养学生的自主学习能力，能够开拓学生学习的空间，促进学习由封闭型向开放

6、型转变。由于现代化教育手段在教育上的应用，不仅扩大了学生的学习范围，而且大大改变了学生的学习方法，学校的社会化和学生的主体化在日益加强，过去的再现型、封闭型教学已在逐步向发现性、开放型教学转变。学校要积极创造条件，尽可能把学牛投放到各种学习环境中去，事教育呈现出开放性状态，尽可能是学生与社会产生广泛的联系。努力拓宽学生学习的空间，加强课程与学生生活和社会实际之间的联系，进行研究性学习，开放性学习，逐步达到离开教师会学习，离开学校会学习。（3）培养学生的自主学习能力，是适应学生自身发展、终身学习的迫切需要。自主学习是一种元认知监控的学习，要求学生对为什么要学习、能否

7、学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。现代学校教育的廿标应该把培养新一代“生存能力”作为其基木出发点，从传统的偏重单向灌输知识的教育转变为培养学生自主学习。独立思考能力上来，渗透终身学习的理念，培养学生可持续发展的能力。（4）培养学生的自主学习能力，是学生各项能力发展的保证。出于课堂教学自身的局限性，学生不可能只通过冇限的课堂教学获取知识和培养能力。课堂教学的成功更多地依靠学生课卜•口主学习的开展。学生的个性差别也要求学生根据自己的具体情况开展听说读写的相应练习。随着教学改革的深入，测试

8、不再试对知