提高学生自主探究学习意识

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1、提高学生自主探究学习意识《全13制义务教育语文课程标准》指出，代写硕士毕业论文在小学语文教学过程中要坚持学生的主体地位，注重学生学习兴趣的激发，培养他们自主学习的意识和能力，为学生的自主学习创设良好的学习情境，尊重学生个性特点，引导学生选择适合自己的最佳学习方式。这种新教学理念的提出为我们的小学语文教学工作的开展指明了方向，那就是改变传统的“一言堂”课堂教学模式和重视应试教育的教学现状，采用重视提高学生自主探究学习意识和能力，开展积极互动，充满活力的高效课堂教学。一、创设教学情境，激发学生兴趣兴趣指的是一个人

2、经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，带有积极情绪色彩的心理倾向。我国伟大的教育家孔子曾说过“知之者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”，这里所说的''乐Z者”反映的就是兴趣对学生学习的巨大影响力。学生一旦有了浓厚的学习兴趣，就会产生极强的主动探究学习的欲望，学习过程中主动克服种种困难，排除干扰。在教学过程中，语文教师要设法把单调枯燥的内容变得鲜活生动，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在学习中享受快乐，在快乐中开展学习，不断提升他们的语文素养。文章来源于生活，又反映生活，是作者对现实生活的多方位写照。在进行

3、文章的教学时，为培养学生语言文字的理解和运用能力，就必须贴近现实生活，取材于现实生活。即学生只有对作者在文章中表达的生活有所了解和认识，才能体会到作者在选材、立意以及语言运用方面的高明Z处，才能了解作者文章中所表达的思想感情，实生活进行情境展现，指的是将教材中关于生活的描写和学生的实际生活通过一定的情境联系起来，增强学生体验的同时，加深对教材的理解。这一点正好契合了古人“虚心涵泳，切己体察”的读书观念。并能从屮接受真、善、美的情感熏陶。我们这里讲的联系现二、给学生充足的自我展示的机会传统的教学模式过多地突出教

4、师的教授环节，在知识的学习上更多地采取灌输式教学法，过分迷信课本，通常采取死记硬背的方式进行学习。这种教学模式很大程度上扼制了学生的个性发展。不可否认,教师在教学活动中发挥着举足轻重的作用，但教育的最终目的在于培养具备全面能力素质和鲜明个性的人。所以，在教学活动中，教师要给予学生充足的自由掌握的吋间，为他们提供发展个性的空间和激发潜能的机会。比如在学习完《桂林山水》一课后，可以专门拿出一部分时间来让学生介绍自己家乡的秀美山川，这个过程中要兼顾所有学生，尽量为他们提供表达的机会。当学生正确回答问题时，要在表扬的

5、同时，指导他们从其他不同的角度去思考和回答问题。课堂结束后可以布置作业进行本堂课总结。三、利用多种教学手段开展教学教学过程中多种不同教学手段的使用，能够激发学生积极参与教学活动的意识，调动他们学习的积极性和主动性，使他们体验到学习的乐趣。多媒体辅助教学通过各种音频、代写论文视频和动画把抽象的知识变得形象具体，把枯燥乏味的内容变得趣味横生，化静为动，能够为学生思维的发展提供良好的环境，起到很好地激发学生学习兴趣的效果。例如，在进行人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》一课的教学时，我们可以先利用多媒体展示蝙蝠和雷达的图

6、片，让学生通过观察找岀它们之间外形上的相似点。然后再播放蝙蝠如何捕捉食物的模拟动画，让学生们看完后用自己的语言表述蝙蝠捕食全过程。最后展示雷达工作原理的模拟动画片，让学生总结其特点，并比较雷达工作原理和蝙蝠捕食过程，总结其共同点。在上述过程中，学生们一边看动画一边讨论，在一种轻松愉快的氛围屮完成了课文的学习，同时在观察讨论的过程中获得了有关雷达的工作原理的科学知识。再如在进行人教版四年级上册《火烧云》一课的教学时，在读到课文有关晚霞上來的那段精美文字描述时，通过多媒体播放晚霞渐变的视频，再配以悠扬的音乐，使学

7、生们在观看的同时被眼前绚丽的画面深深吸引，并深深陶醉其中，达到很好的教学效果。总之，对于小学语文教学来说，其教学模式的构建还有很多种，这需要我们语文教师不断地探索和研究。但是不管采取何种模式，都要坚持学生的主体地位，教师在其中扮演引导者的角色，充分运用激励、鼓舞等手段，使学生感受到成功的喜悦，以学中乐、乐中学的方式使课堂充满生机与活力。