提高小学生语文自主学习意识

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1、提高小学生语文自主学习意识笪河北临丙县临丙镇校区刘福荣随着教学改革的不断深入，“自主学习、自主发展”己成为当前教改研宄的重要课题。教师应该在教学中帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围。自主学习意识培养小学生如何在“自主学习、自主发展”的原则指导下，去提高学生的自我学习意识，进而培养他们的观察力、注意力和创造思维能力呢？我认为在教学中应解决好以下几个问题。1发挥教学民主，鼓励学生成为学习的主人学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和

2、行为规律。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的器官吸收精祌营养。这是别人不能代替，也不能改变的。教师要让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。要培养学生的自主学习意识、兴趣、方法，教师就必须相信学生，清除对学生认识上的偏见。在教学中，有些教师总是牵着学生的手走，放心不下，学生的独立性、创造性受到了限制，学生自主学习的时间和空间被老师侵占；偏见会使学生缩手缩脚，限制学生的思维，阻碍学生的探索发展。所以，要让学生生动活泼地自主学习自主发展，教师就必须充分发挥教学民主，给学

3、生自主学习的机会，培养兴趣，掌握学法，让每一个学生的个性与创造力都得到发展。2开放课堂，为学生主动参与创造良好的学习氛围2.1精妙引导，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”。我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机、兴趣引起的。有了动机、兴趣，才能从事各种活动，从而达到一定的目的。要使课堂气氛活跃，学生主动参与，课堂必须有吸引力，这就要靠教师有形和无形的力量来吸引学生，激发学生学4的情感和兴趣。2.2自主探究，自主发展。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”学习化社会中学会学习显得越来越重要，我们的学生因习惯于传统的“填鸭式”教学方式，产生了很强的依赖性，缺少自己获取知

4、识的能力。为了让学生真正成为学习的主人，使学生独立思考，勇于探索，学会知识，学习求知，学会自主发展，教师必须采用开放性教学。《新课程标准》中特别强调要“转变学生的学习方式”。转变学习方式就是要把学习过程之中的发展、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此，在课堂上，教师要为学生提供吋间和机会，放手让他们自由提问，质疑问难，使课堂真正成为学生展示创新潜能的舞台。3正确评价，让每个学生都能获得创新成功的喜悦成功是照亮孩子们前进的灯塔，只有让学生不断地获得成功，经历成功，渴望成功，享受成功的喜悦，才能真正

5、使他们有学习的自信心。怎样使每个学生都能获得学4的成功呢？3.1精心设计不同的最近发展区。冋一个班级的学生，他们的发展水平永远不会在同一线上，教师应关注个体差异，针对学生不同的发展水平，精心设计不同的最近发展区，给每个孩子铺设好通向成功的阶梯，为每个孩子创造获得成功的机会。如教学数学吋，学闲生只要求独立完成基础题，中等生要求既能独立完成基础题又要独立完成综合题，而对于优等生还要求完成一些提高性的问题。这样为每个孩子设定不同的发展0标，才能使每个孩子感到成功并不是令人望而生畏、难以攀登的高峰。3.2正确评价学生的成功。学生总是希望能从老师那里捕捉到自己成功的信息。

6、老师一个鼓励的眼神，一个满意的微笑，一句赞赏的话语，都会让学生欣喜、激动、产生不竭的动力。如何评价学生呢？第一，尊重个性差异，不用同一标准评价学生的成功，而采用弹性评价；第二，不用全面的标准评价学生，只要学生在知识、方法或情感的某一方面有所收获，只要他们比自己的昨天有了点滴进步，就要及吋把热情的赞美和鼓励送给他们；第三，灵活采用即时评价和延时评价，也就是说在孩子们成功的闪光点出现时要即时评价，而在他们暂吋没有获得成功的时候要延时评价。3.3要善于扬长避短。每个学生在学4中都有自己的长处，也都奋自己的短处。有的学生基础知识扎实，但可能综合能力弱一点；有的学生理解能

7、力差，可能字写得漂亮，作业写得认真；也有的学生动笔写的能力可以，U语交际能力却不强。教师要了解掌握每个学生的长处和短处，以便在教学中扬长避短。擅长书法、绘画的多给其提供展示的舞台，擅长朗读的要多给表现的机会，擅长作文的要多让他展露自己的风采，擅长思考的要多给他创造奇迹的机会。面对学生的不足方面，尽量不要使之暴露在同学们面前。只有这样，孩子们才会经常沐浴在成功的光环里，从而感受到学习是件幸福快乐的事情。教师也只有让学生幸福地成长在自主学4的殿堂，才能使每个学生的素质得到全面发展提高。正如一位领导人所说：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲。帮助学生自主学

8、习，独立思考，保护学生的