如何提高学生的自主学习兴趣

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1、2012年度宿州市小学语文学科教育教学论文浅谈培养学生自主学习的意识和习惯张春联瓦坊乡陡张小学4浅谈培养学生自主学习的意识和习惯摘要：培养学生自主学习的意识和习惯，教师要保持童心，让学生在乐趣中学；重视鼓励学生，形成自主参与性；切实实现学生主体地位，让学生全面展现自我；教师用爱心浇灌学生，放飞学生的思维。关键词：学生教师童心鼓励主体爱心正文：在课堂教学中，师生之间关系始终是惟妙惟肖的。要让学生自主学习，必须激发学生的学习兴趣，改变学生的“要我学习”为“我要学习”的学习意识，开拓思维空间，培养他们的创新精神，教师就得转变观念。一、保持童

2、心，让学生在乐趣中学习作为一名小学教师最重要是保持一颗童心，和学生打成一片，让学生在不知不觉中从心底接受你。这样学生对你所讲的课自然就感兴趣了。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，尽量满足学生的合理要求。有些课堂上满足不了的，我会在课外弥补。学生相信我是他们忠实的朋友，这样学生学得兴致盎然，学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《荷花》一课时，我在课前精心地搜集了许多有关荷花含苞待放、盛开、和花落后成莲蓬的图片，在导入新课时，我采用趣味式导入法，先让熟悉荷花的学生来描述荷

3、花样子和几种形态。然后出示荷花的几种图片，把它们贴在黑板上，学生立刻被吸引住了，兴致勃勃地举手说自己印象中荷花的样子。在此基础上，揭示主题。这4样的教学，学生容易接受，展开想象，比起教师简单的讲述更能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极主动性。教学任务很轻松地完成了，教学效果也显而易见。由此可以看出学生对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中，教师的趣味导学就显得尤为重要。教师的教学方法要有趣味性，激发学生的学习兴趣，学生自主学习的意识在潜移默化中培养起来。二、重视鼓励，形成自主参与性教学中注重情感因素是启动自主

4、学习的关键。要引导学生自主学习，首先改变学生的学习意识。需要在课堂教学中做到师生融洽，感情交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，真正把学生当作学习的主人，鼓励学生的点滴进步，提倡自我竞赛的学习模式来增强学生的自信心。允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评，营造一个民主、平等、和谐的氛围。改变课堂教学效率的优质、高效，离不开全体学生全程积极、有效的参与，教师要努力创设主动探索空间，让学生做到“四到”：眼到、心到、手到、口到，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。

5、在认知和情感两个领域的有机结合上，使教学过程成为一个源源不断的激励过程，促进学生的全面发展。三、实现主体地位，让学生全面展现自我教学，顾名思义是教师的教和学生的学的双边活动。因此，教师在课堂上要巧妙地提出问题，引导学生，4点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角永远都是学生，而教师只是个配角。只有学生积极参与的课堂教学，教学才有高质量和高效率可言。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《

6、荷花》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用曲线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。我在检查自学效果时，让学生自己提出问题，再让知道答案学生来回答，如果答案正确，这个问题就可以通过，反之，由学生或我来补充，如此反复，使学生真正体会到荷花的美。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分发挥学生的主体地位，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生

7、的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。四、爱心浇灌，放飞学生的思维面对当前农村教育的现状，留守儿童居多，这部分儿童严重缺少爱，非常需要爱。所以教师在教学中要实施爱的教育与灌输，对学生无微不至的关心和爱护，要具有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神。真正使学生真实感受到家人的温暖，安心地4学习。教学过程中，教师注意启发学生自己，培养学生良好的创新思维能力。要精心设计能够启发学生思考的问题，创设有利于创新思维的环境和条件，让学生自己独立思考、分析、判别、归纳、领悟、创新，从而获得知识，培养能力，思维得到提升，让学生体会到自主学习的

8、快乐。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，逐