浅谈如何提高学生自主性学习的兴趣.doc

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1、浅谈如何提高学生自主性学习 范县城关镇义和庄小学    朱朝刚   我是一位小学教师。二十多年来，一直耕耘在教育工作的第一线。对教育教学深有感触，尤其是近几年来，随着教育更新的步步深入，教学方法的层层改进，使我认识到学生自觉的、主动的动脑，动手，主动获得知识的重要性。如何提高学生自主性学习呢？结合我的教学实际，我谈几点自己的见解。1.创造一个良好的学习氛围。学习氛围，对学生的学习来讲，是极其重要的。我们知道学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师必须注意在课堂上建立民主的，平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，不仅要营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，尤

2、其是教师的语言，行动、和神态要让学生感到亲切可信，消除畏惧的心理障碍，使学生的身心得到解放，形成情感上的共鸣，从而产生主动参与的热情。这样的学习氛围可以最大限度的激发学生的学习兴趣。2.捕捉学生的学习兴趣。              新课改要求教师采用学生喜欢的、直观的教学模式。如实物、图画、故事导入、悬念导入、多媒体等各种形式，尽可能的创造出适当情景来诱发学生的兴奋和快感。教师应从学生的兴趣出发，因为兴趣是学生学习的动力。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。心理学研究表明：精彩的课堂开头往往给学生带来新奇感，不仅能使学生的思维迅速地由抑制到兴

3、奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然而然的进入学习新知识的情境之中。可是，学生往往缺乏意志和毅力，学习兴趣容易被困难或乏味而转移和中断，这就要求教师只有不断激发学生的学习兴趣，才能维持学生永恒的学习积极性。我在教学《鱼游到了纸上》一课时，刚板书完课题，就有一位学生站起来问：“老师，鱼怎么会游到纸上？”话音刚落，引得同学们哈哈大笑起来。我马上制止了同学们的哄笑，表扬了这位敢于大胆质疑的学生，而且还夸他问得好。随后我接着说：“鱼怎么会游到纸上？请同学们自主学习、交流讨论寻求问题答案。”这一下，激起了同学们强烈的求知欲望，课堂气氛顿时活跃起来。3.把学习的主

4、动权交给学生。《新课程标准》告诉我们：教师是学习的组织者、引导者和合作者。明确指出教师的角色必须改变。学生的参与要有广泛性和深度，学生的合作要互动，把学习的主动权交给学生。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展”。由此看来，活动是联系主客体的桥梁，是学生认识发展的直接源泉，因此，在教学中教师要多创设让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达等活动情境，最大限度的引导学生参与。以“动”启发学生的思维。实际上，课堂应当是学生的“活动场”，教学过程应当是学生的“活动过程”。在学生讨论交流期间，教师观察指导，回答学生

5、提出的问题。整个教学过程让学生积极参与、自主学习、自己探究、自己设计、自己分析，把课堂让给学生，其教学效果甚好。4.抓住关键问题，通过讨论培养学生的创新能力。在课堂教学中，讨论是学生参与教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。例如依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、相互反馈、相互激励、则有利于发挥集体智慧。放手让学生进行研究，讨论，争辩。这样在学生的激烈讨论之后，再根据讨论情况得出结论。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还加深了对所学知识的理解和记忆，同时，也培养了学生创造性思维的能力。5.全程参与，把握深度。每个班级都有优生和差生，这

6、种客观存在的差异是谁也改变不了的。但我们可以为每个孩子提供参与学习的机会。我们只要用一颗挚爱的心，毫不掩饰的微笑和那和蔼慈祥的目光在每个孩子身上停留一会儿，这就为孩子的主动参与提供了宽阔的平台。还有，要让每个孩子全程参与学习，教师必须坚持民主教学，以真诚的态度对待每一位学生。建立平等的师生关系。充分发挥学生的主体作用。尊重学生的个体差异，鼓励学生质疑问难，时刻把握学生的情绪，及时给与赞扬和鼓励：“你真棒！”、“太好啦。”等等。这样，学生会自始至终地紧紧跟着老师，愉快的参与学习。至于参与的深度。就是看学生在参与过程中的独立性、主动性和创造性的程度与积极配合的程度。

7、而这一层次的要求是在学生具备了主动参与意识、兴趣和能力的基础之上，全程参与到学习中、把自己的各种学习潜能挖掘出来时，并自然进入创造的学习。这是，学习已经不再是一种任务，而是一种习惯，是一顿每天必吃的“美味佳肴”，这是，学生主动参与的深度也就不难而喻了。总之，只有我们教师在教学中努力地去培养学生的主动参与、乐意参与、会参与，参与得到实效。这样，学生才是真正成为学习的主体。我们的教育教学才能落到实处。