如何提高学生学习兴趣

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1、新课程中如何提高学生学习兴趣当前，课改越来越深入，也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题，这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题，课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节，因此，对于广大教师来说，当前最急待解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。要激发学生学习的积极性、主动性，首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣才能有学习的动力，才能有主动探求的意识和愿望，因此，我认为新课程教学要求下，一定要从激发学生学习兴趣入手，这样才能在教学中实现基本的教学目的

2、和要求。如何才能激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手：一、由浅入深，由简单到复杂其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，认真分析了学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适当的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展，任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，那会使一部分理解能力较弱的学生感觉到学习的困难，望而却步，从而逐渐失去学习的信

3、心。例如，我在高中必修4《生活与哲学的》的教学中，就发现现行教材与过去旧教材在体系上发生了很大变化，不能说不好，但有些内容编排上对于学生理解问题是有些困难的，因此，我对个别地方进行了一些调整，比如在矛盾特殊性原理时，教材内容将原理中的世界观与方法论内容进行了分解，中间插入的另外的内容，对于教材为什么进行这样安排我能够理解，但这对于学生学习中理论内容完整性的掌握上却有些障碍，尤其是对一些理解能力较弱的学生会感觉到知识上的不连贯，会对他们的理解和掌握造成困难，于是我将后面方法论的内容调整到前面一并完成，并根据教材给学生进行了说明，引导学生在复习教材的时候注意把握，因而感觉这一原理的把

4、握这样处理是符合学生学习思维的。二、情景创设，引起关注恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。社会的发展，为学生提供了很多接触社会，了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制，对许多问题无法形成正确的理解和认识，如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来很多意想不到的良好效果。例如，我在高一必修1《经济生活》的教学中做过这样一个实验，在第一堂课上为同学们介绍了这一课目的主要内容及一些基本要求，在过程中穿插运用了一些生活中的小例子

5、，看得出学生很关注，在课后，我特意为一个班的同学布置了一个课下的自主探究的小作业，要求学生去了解今年市场上西瓜销售的一些情况，并试着找寻存在的问题及原因，同时指出学生可以从各种媒体上更广泛的了解一些情况。第二次上课前，我利用一段时间让同学自己发言，谈谈自己调查的结果，令我意想不到的是学生准备得很充分，从一些具体的现象，到存在的问题，以及许多的解决方式，谈的很多，甚至原本没有准备让学生去讨论，而随着发言的进行，许多学生都表现出了探讨的愿望，于是我将同学们的发言做了一个总结，将大家调查的结果进行了整理，分成了几个部分，每一部分都结合后面的学习内容有针对性设计了几个问题，当问题摆出后，

6、问大家想想知道问题的答案，学生很积极地回答愿意，于是我告诉大家，这些问题，我们都可以自己找到答案，答案就在我们即将学习的内容中，学生非常地高兴。而在后面的教学中，我将这个实例的内容牢牢地抓住，每到相关的内容便将问题拿出来，由学生进行探讨，结果可想而知，效果很好，凡是与这个实例有关的学习内容，学生都掌握得要比其它内容要好，因为每到这些内容中，学生总是能够将实例和学习内容结合起来，边学边思考，边思考边理解，因而掌握起来更容易。通过这个例子，我更进一步地认识到，作为教师，要能够学会激发学生学习的积极性、主动性，并且贯穿于教学过程的始终，三、循循善诱，解决思想对学生学习兴趣而言，影响因素

7、是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的很多因素都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，却是能够做到的，因此，我认为，作为一名教师，要多多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态，有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生思想认识。当然，这种思想教育，和过去有很大的不同，不能再以简单的大道理去说服学生，而是要通过研究学生