题目：外来媳妇学生家庭加强亲子沟通，创建学习型家庭的指导研究

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1、外来媳妇学生家庭加强亲子沟通，创建学习型家庭的指导研究一、问题的提出：日新月异的社会，引发了人口的大流动。近年来大量外来妹流入上海，纷纷与本市男子结婚，成为上海媳妇。我们罗泾地区是上海市北郊毗邻江苏省太仓市的一个农村小镇，二十多年来，比较多的本地青年通过升学离开了农村。剩下那些留在本地相对贫困以及低学历的农家子要娶本地媳妇比较困难，他们只能从外来打工妹中寻找配偶，因此造成外来媳妇学生家庭逐年增多。综观我校四年级外来媳妇家庭。由于外来媳妇丈夫的因素，家庭中对孩子教育的责任很大程度上落在了外来媳妇的肩上。由于她们受文化教育的制约，旧传统习惯的影响、法制观念的淡薄，在教育孩子时，打骂的

2、现象比较普遍，缺乏相互交流与沟通。对外来媳妇学生家庭进行加强亲子沟通，创建学习型家庭的指导。这不仅是为了个体品徳修养提高的家事、小事，更重要的是提高一代人又关系下一代人的素质大事。占我们四年级学生家庭不小比例的外来媳妇学生家庭的教育现状对我校素质教育的推进带来了一定的负面影响。基于上述原因，我们认为对外来媳妇学生家庭加强亲子沟通，创建学习型家庭的指导研究是十分必要的。它关系到学校的可持续发展，孩子的身心健康发展，社区精神文明建设。二、研究冃标：1、概念界定：(1)、外来媳妇学生家庭外省市姑娘与本地男子结婚组成的家庭。(他们的孩子在我校学习)(2)、学习型家庭以提高家庭的社会适应能

3、力和生活质量为目的的家庭成员共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、共同成长的过程。2、研究目标：通过研究，发现外来媳妇家庭加强亲子沟通，争创学习型家庭指导屮的主要问题。针对问题形成指导特色并开展具体实践，从而获得科学的家庭教育方法,促进孩子身心健康发展。三、研究内容：(一)、学校外来媳妇学生家庭家庭教育的现状分析根据课题实施的需要，我们对我校四年级外来媳妇学生家庭进行了摸底调查,内容包括：(1)家庭基本情况(2)创建学习型家庭基本情况(3)对学校创建学习型家庭指导内容、方法与途径的要求。通过调查，我们得出以下结论：1、外來媳妇学生家庭经济水平维持在屮等偏下，家庭屮的学习环境令人

4、担心。这些家庭中有许多孩子没有单独的学习场所，家长对孩子学习的重视程度不够，不注重对孩子良好学习习惯的培养。2、外来媳妇学生家庭中的父母平时并不关注自身的学习与提高，空余时间不是看电视就是逛棋牌室或歌舞厅，放松了对孩子的教育、对孩子良好习惯的训练与培养，更放弃了给自己充电提高的机会。3、外来媳妇都热切希望学校在创建学习型家庭过程中的内容、方法与途径予以指导。(二)、开展外来媳妇学生家庭创建学习型家庭指导的实践1、创建学习型家庭指导的内容：(1)、什么是学习型家庭。(2)、学习型家庭的生态环境。(3)、学习型家庭的创建策略2、外来媳妇学生家庭加强亲子沟通，争创学习型家庭的指导内容、

5、方法、途径。(1)、开设专题讲座，转变观念讲座是家庭教育指导的一种基本形式，通过举办家庭教育的讲座，对家长宣传学习型家庭的重要性以及如何开展家庭学习活动。为了使讲座内容更具针对性，我们对讲座内容进行了重组和改进，使讲座内容更贴近家长的生活实际，尽力做到讲的和听的似乎在不断地进行心灵的沟通。纷纷表示今后可以照老师的方法去做了。(2)、开展亲子主题活动学习型家庭亲子主题活动是亲子活动屮的一种，其主要的活动目标是在增强亲子关系的基础上，推进家庭的学习。学习型家庭对学习有共同的需求，即家庭成员有共同的热爱学习的价值取向，因此在这类亲子活动中，容易使父母和孩子之间就学习问题进行思想观念上的

6、磨合，学习心得上的交流，达到共同学习，共同成长。为此，我们组织了以下一些活动：a、亲子通信活动许多家长有时明知自己错了，碍于面子，仍然在孩子面前显得居高临下。对于这种情况，我们指导家长采用通信的方法进行沟通。通过交流，家长被孩子的真情所感动，被孩子的烦恼所震动。感慨地说：知道合作的痛痒容易，知道孩子的思想很难啊。其实，亲子通信有其不公开性，可以促进母子间的和谐沟通，同时还不受时间和空间的限制，是一种行之有效的沟通形式。b、“我运动，我健康，我健康，我快乐”文体活动为了让每个家庭在共同参与中学习、共同体验中快乐，从而让家庭走向成功，走向健康，走向幸福。我们组织开展了亲子共同参与文体

7、活动。通过活动，不断扩大学习型家庭、文明家庭的社会影响力，推动家庭美德的建设。c、“快乐的家庭共同学习”活动家庭学习不仅仅是看书读报，大量的是生活中学习。生活本身是一部“教科书”，在生活的无字书里，不管是孩子还是父母都可以学到学校里学不到的知识和能力。对于农村孩子来说，独立学习的能力相当薄弱，四年级学生就更困难了，家长也没有能力指导孩子看书。针对这种情况，我们组织了“快圧的家庭共同学习”活动，要求家长和孩子在共同读一本书后，用写读后感的形式相互展示。即培养了孩子看书的习惯，家长也