创建学习型家庭的思考

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1、创建学习型家庭的思考　　学习型家庭，是指这样一种家庭，即家长有意识地在自己家庭中营造一种健康、积极的良好学习氛围，通过自身的积极学习体验与获得，引导孩对学习行为引起注意、模仿、尝试、体验，有效地激发孩的学习兴趣，从而使孩实现品德与智力的良性发展。　　创建学习型家庭应该从以下四个方面着手：　　创建学习型家庭的思考　　学习型家庭，是指这样一种家庭，即家长有意识地在自己家庭中营造一种健康、积极的良好学习氛围，通过自身的积极学习体验与获得，引导孩对学习行为引起注意、模仿、尝试、体验，有效地激发孩的学习兴趣，从而使孩实现品德与智力的良性发展。　　创建学习型家庭应该从以下四个方面着手：　　(一

2、)在家庭教育中渗透智育因素，通过基础知识和基本技能的学习提高孩的智力水平。一个个体要在他所处的社会中有所发展，就必须掌握必要的直接经验和间接经验。这些经验包括已有的科学技术成果、知识文化体系以及相应的基本能力构成，也就是通常所说的智力学科基础知识和基本技能。这是学习型家庭学习的主要内容。孩的发展能力取决于父母的发展。因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩在不知不觉间受到学习气氛的熏陶，摒除孩的厌学心理，激发学习兴趣，从而提高孩的学习质量。父母还应注意了解孩的学习状况，针对孩学习中遇到的困难，设计

3、合理的方案帮助孩解决学习问题。培养孩的创造力，从自身做起，教育孩敢于向父母质疑，向老师质疑，向书本质疑，培养孩勇于向权威挑战的科学精神。尊重孩正当的自我需要，促进孩个性全面和谐地发展，也是教育目标之一。根据加德纳的多元智力理论，人的智力包括七种不同类型：语言天赋智能、逻辑数学能力、空间感知能力、音乐天赋智能、身体运动天赋、人际交往天赋和自我认识天赋。每个人都不可能具有全部七种智能，而是侧重于一种或几种智能的综合。要重视孩个性发展，从孩的个性特征出发，创设优化的家庭教育环境和条件，让每个孩都能找到自己个性才能发展的独创领域和生长点。这就要求父母要有正确、科学的价值观和人才观，明白人才

4、有多种类型，不只是一味地要求孩学业成绩优秀，要善于发现孩的闪光点，发掘孩的好与才能所长，因材施教，扬长避短，发挥孩的长处，给孩充分发展的自由空间。同时，不把自己的意志强加给孩，不人为地制造“学习机器”、“练琴机器”。　　(二)以心理健康教育为依托，培养具有健全人格的孩。心理健康教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。新时期的家庭教育，更应该关注儿童的心理健康。健康的儿童，不只是体质健康，从内部来说，应该各项机能健全，人格结构完整，能用正当手段满足自己的基本需要；从对外关系来讲，应该能够适应周围环境，有人际交往能力和基本的人际关系水平。因而，学习型家庭也应该将良好的个性心理品质和健全的

5、人格特征教育作为主要的教育内容。父母要结合日常生活中的各种事例，以身作则，通过多种方式对孩进行心理健康教育和指导，帮助孩提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。社会生活的复杂性使得父母有可能将自身来自社会的不悦情绪带到家庭中，影响孩的心理发展。孩随着年龄的日益增长，也会经历各种冲突、问题、矛盾和困扰，产生这样那样的心理问题。这时，心理健康教育就显得尤为重要。父母必须首先学会及时调节心理状态，应付各种困境，其次才能通过自己有意识的干预教育孩正确认识困难，坚强应对困难，提高孩承受挫折的能力。同时，父母应该时刻关注孩的心理发展，学会预测孩即将遇到的障碍，及时地排解孩的不良情

6、绪，预防精神疾病的产生，从而提高孩的心理素质，促进其人格健全地发展。　　(三)发挥榜样的示范力量，努力使孩形成优秀的道德品质。具有优秀的道德品质是人才的一个衡量标准。一个健康的家庭必然要教育女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。父母要培养具有优秀道德品质的女，自己首先必须具备优秀的道德品质。儿童具有模仿的天性，家庭作为教育儿童的第一学校，父母的道德行为必然成为孩模仿的首选对象。从这个意义上讲，父母应该12全文查看在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，对孩的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地提供榜样，为孩创设道德情境，提供明确具体的道

7、德行为要求，让孩坚持练习，及时纠错，适当地运用批评和表扬，促进孩品德的发展，培养孩形成优秀的道德品质。　　(四)加强锻炼与培养，训练孩养成必要的生存技能。随着现代生活节奏日益加快，具有较强的生存能力已成为个体适应社会生活、赢得竞争的必要手段。因此，必要的生存技能也应成为学习型家庭的学习内容。父母应该意识到：要让孩在今后的社会生活和竞争中立于不败之地，基本的生存技能是必不可少的。严慈相济才是对孩的本真所在。在家庭中，通过自身的表现，教育孩每个家庭成员都应当承担必要的家庭