高中作文指导：作文得高分听听名师考前叮嘱

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1、高中作文指导：作文得高分听听名师考前叮嘱鑼鑼为了让同学们得到理想的作文分数,我针对三类情况提一些具体建议。鷄鑼写作高手：找准自己的一两点优势期恩鑼鑼平时作文基本稳定在分左右的同学，如果不出意外，他们的基础等级得分，一般在一等中上。因此，这部分同学首先要重视作文，不能轻敌，确保正常水平的发挥。再找准自己在发展等级中的一两点优势，充分发挥，作文得分可冲刺分至满分的高分。对社会现实问题有较深入的理性思考；文章内容人文内涵丰富，有厚重感；语言生动流畅，句式灵活，文句有意蕴等，都是发展等级夺取高分的亮点。爭恩爭恩鑼鷄当然，拟一个有文采、有意蕴的好题目，更有画龙点睛之效。

2、保持整洁美观的卷面，也有助于稳定高分。筮恩鑼鑼鍵这部分同学在临考前几天，可选几个不同范畴的话题，作一些思考深刻理性、材料遴选精当、构思布局新巧、语言表达优美的“热身”练习。mm鍵鍵中等水平同学：材料集中是分的保障期恩鑼鑼平时作文一般在分段的同学，要有冲刺高分的信心，力争作文突破分。材料集中、中心突出是分左右作文的基本保障。冲刺分大尖，在符合题目要求，抓住话题要害的基础上，要力求材料集中、中心突出。至尖重要的是，要从不同角度、不同层面集中指向中心，突出中心。筮恩鑼鑼鏈语言生动流畅、善用修辞是分作文得分的主要“生长点”。在围绕中心选好材料，并做好分类、详略、先后次

3、序安排的基础上，注意运用有画面感的语言，让人读后如身临其境；交错运用整句和散句，变换语言节奏，使其灵动流畅；可适度引用名言警语，运用排比组句或组段，运用比喻等手段增加语言的文采，可以大大提高作文的得分指数，助你突破分大尖。此外，最好不直接用话题作文章题目，而围绕自己文章的立意，选用文章中的尖键词或警句作题目。aim鑼鑼这部分同学在临考前的这几天，要注意整理自己平时收集的材料，做把握话题、选好角度、拟好题目、调动材料和活用材料、挖掘材料内涵的热身练习。此外，选几段自己喜爱的精彩语段，作语言形式和思维模仿借鉴的仿写“热身”练习。總銜恩鑼鑼作文不够好的同学：作文要独

4、立完成筮恩總鑼鑼这部分同学不要轻言放弃，也不能抱着背几篇文章到考场上“默写”过尖的侥幸心理。金恩金恩鑰鑰这两年高考作文评分，发现并核实为抄袭文章的，评分在分以内，也有得零分的。议论文，如果观点是别人的,论据是别人的，基本结构是别人的，判为抄袭；记叙文，如果主要人物、基本情节、基本构思是别人的，判为抄袭。如果自己根据话题基本要求作文，能够完卷的，一般会在分左右评分。金恩金恩鑼鑼所以，作文千万要独立完成。这部分同学如果能在一小时内，静下心来，认真读题构思，努力成文，可以获得分左右的得分。这个分段的作文，要求并不是很高。期恩鑼鑼如果写议论文，开头提出自己的明确观点略

5、加解释，再列举三个以上不重复的例子来证明自己的看法。一个最重要的例子详写，一个稍略，一个略写；每个例子后要说一说你举这个例子的目的。如果能再举一个反面例子来作对比论证，就更好了。鑼鍵若一时想不到合适的反面例子，可以用“如果……不是……”、“如果……没有……”等假设句式把主要例子变成对比材料。爭恩鑼鑼鑼结尾时，再用不同的语言重申自己的看法，作好分析议论后的小结，文章的结构完整，而且首尾也照应起来。如果能再选用两三句支持证明你看法的名言，或评价事例的名言放入文中，分左右的得分就可以到手了。爭恩爭恩鑼鑼如果写记叙文，最好选择一个相对完整的片断来表现人物和主题。所写故

6、事要有现实生活基础，有真实感，太离奇会有胡编乱造的虚假感。因为只有字的容量，文章一开篇就要进入故事情节，如果能把故事情节中最精彩、最吸引人的一节放在开头，还可以提高得分指数。金恩金恩鑰鑼此外，作品表现的主题要明确，不宜过于含蓄，可以在文章的尖键处用一两句抒情议论直接点明中心。帮助评阅者明确你的主题。分左右的作文也就完成了。爭恩爭恩鑼鷄这部分同学在临考前的这几天，可以选用两三个较好的话题在一个小时内作成文的“热身”练习。鑼鍵以上建议主要针对三类同学的基本状况，每类中的同学的情况也不尽相同，每位同学可以根据自己的实际情况强化优势，回避不足，就可在自己原有的写作水平

7、上，冲刺作文的高分。瞬恩鑼鍵谋略技巧决定作文高分筮恩總鑼鑼考场应急，正确运用考试策略金恩金恩鑰鑼考场作文是急就章，不允许像平时作文那样精雕细琢。但写作过程中的一些重要环节，如审题、构思等，不宜求快，否则，欲速不达。在写作的运筹谋划中，要正确运用快慢术。瞬恩鍵鍵审题要慢，求快不得。不懂谋略者，一看作文题目和要求,便急不可待地写起来,写了一半,呀，理解错了题目，或没领会好命题的要求，时间没了，心情也坏了。懂得运筹的考生，“宁停三分、不争一秒”！看清了题目，明确了要求，文章才能因题而作，才能保证拿到基本分数，才能争取好成绩。鑰鍵构思要慢，下笔要快。不会作文者，还没有

8、把全局想清楚,就匆忙下笔了,结果呢，想