高中语文名师指导考场作文如何得高分技巧方法有文采（下）

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1、有文采（下）高考作文有文采的方法还有：三.善用修辞，增加神韵。修辞是使作文语言“靓”起来的有效手段之一，它nJ以化抽象为具体，变枯燥为生动，使语言文采斐然。所谓“善于”，一是说会用，即使用修辞手法要新颖别致，不落窠臼，恰到好处；二是说多用，一篇文章只用一两处修辞手法远远不够，要多次贴切地使用才算“善于”。当然，使用修辞手法是为了增强语言的表达效果，有助于文章思想的表达，不能为修辞而修辞，否则会适得其反。恰当地使用修辞手法，才能使文章语言形象鲜明，气势贯通，咅韵和谐。《考试说明》要求高中生能正确运用常见的九种修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对偶、借

2、代、反复。下面介绍考场作文中常用的几种修辞。1.比喻一一妙笔传神。比喻可以使文章的语言生动形彖，既能细腻传神地描绘人物、事物特点，又能化抽彖为具体，透彻形彖说理。如：山是阳性的，恢宏大度，阳刚万丈；水是阴性的，温柔抚顺，清冷恬静。曹雪芹说：“女人是水做的。”这我同意，但男人决不是浊泥，他是山的化身，这让我想到父亲，想到他那山一样宽厚的脊背。两个形象的比喻诠释了“水的灵动，山的沉稳”，揭示了两种不同形态的美，而且融入了作者对父亲的真挚情感，可谓一石三鸟的妙笔。又如：小善亦有沁人香，这善如轻舞飞扬般潜入百姓家的润雨，更多了粗茶淡饭的平淡却不失优雅。小善应是那万古长

3、青的松柏，千古滔滔的江水，绵延不绝，历久弥新；绝非那繁华盛境的烟花转瞬即逝。小善的涓涓细流静静地流淌在生活的每个角落，化作蹬三轮的老大爷背上的轻轻一推，化作滂沱大雨中乞丐头顶的雨伞，还有为残疾人伸出的援助之手，还有流浪狗饥饿时的食物……丝丝缕缕的沁人心香从生活屮散发,让人神清气爽。作者把善行比喻为“润雨”“松柏”“江水”“雨伞”等，使抽彖的善行具体可感，从而巧妙地传达了“小善铸就人间大爱”的主旨。整段文字意象优美，没有空洞的说教和呐喊。2.比拟一一亲切感人。比拟就是把人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。用这种手法，或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩

4、栩如牛，抒发爱憎分明的情感。如：小草积蓄了一个冬天的力量，将心血倾注在初春的嫩芽；鲜花绽放了美丽，将心血倾注在稚嫩的果实上;蚕蛹经过长久的等待，将心血倾注在短暂的飞翔屮。它们倾注，只为拥有短暂的美丽，或优美，或悲情，或壮美，最后的结果即使不尽如人意，但它们依然坚持看。还记得那断崖上的野百合吗?它不顾同伴的嘲笑，坚定信念。我要开花!我要绽放!它倾尽自己的所有吋间，早晨吸收阳光，夜晚吸取廿露，它倾注了五个月的艰辛终于在悬崖上绽放了美丽朵白色的野百合。不久，满山坡的野百合一簇簇地盛开，变成了一片白色的海洋。文小“心血”“倾注”“等待”“悲情”“坚持”“嘲笑”“坚定信

5、念”“艰辛”这些词语，形彖生动地描绘了小草的生命力，鲜花的美丽，蚕蛹的坚持和野百合的信念，亲切感人。1.排比一一气势如虹。排比的修辞手法，句式整齐，铿锵有力，增强了气势。如：古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》：仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，此皆圣贤发愤Z所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思垂空文以自见。（司马迁《报任安书》）

6、司马迁的这段文字被很多人当作励志的座右铭，他用整齐有力的排比句表达了他身处人生逆境之时的心境：著书立说，成为卓尔不群的人，让后人了解真正的自己。语势强烈，说理充分而又透彻，令人叹为观止。当然考生需注意的是如杲排比仅仅成了一种形式，缺少实质的情感和内容，那也是难以打动读者的。此外，反复能突出强调中心，夸张能使事物的个性更加鲜明，对偶可增强文章的节奏感，设问能引人入胜，修辞的恰当使用都为文章增光添彩。四、镶嵌名句，意味深长。古今中外的名言佳句灿若群星。“文有诗书气自华”，考生写作时，若能巧妙地引用一些名言佳句，不仅能使文章大放异彩，也能显示考生深厚的文章功底。名言

7、、诗句、俗语、歌词历来就是写作的一大宝物。那么在考场作文中，名句该怎么运用呢？1.用名句阐释话题。在文章开头嵌入名句，领起全篇，则能使语言凝练精辟，更能显示作者的文化积淀和人文素养，给阅卷老师留下较佳的第一印象。女山书是人类的精神食粮。简•爱说过，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。裴多芬说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。鲁迅说过，“不在沉默屮爆发，就在沉默屮灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完本书，我就完成了一

8、次生命的感悟。作者为了诠释“书是人类的