高中政治课教学实效性策略初探

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1、高中政治课教学实效性策略初探摘要：提高课堂教学的实效，是每个教育工作者的毕生追求，也是社会的殷切期望。在实施新课程改革的过程中，我认为应从教学氛围的构建、随堂检测、课后作业的设置以及课堂活动的开展等方面入手，努力提高高中政治课课堂教学的实效。关键词：新课程改革高中政治课堂教学实效教学新课程改革成效已经初显，并且得到人家的普遍认可。但是，怎样让学生在有限的时间里实现课堂教学的实效性，至今仍让人们思考。教学永远是让人不知满足。在每一次课后反思时，教育工作者们千方百计地想提高课堂教学的实效。而课堂实效如何，直接关系到课堂教学效果，关系到教学目标能否及时实现。依据新课标

2、，不管教学思想多新颖，教学内容多完善，教学方法多么形式多样，而教学是否具有实效才是硕道理。如何提高课堂的实效呢？我认为应从如下几个方面入手。一、构建宽松、平等的教学氛围心理学家罗杰斯曾经指出：一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究表明：人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。所以，我们应在教学中极力去构建宽松、平等的教学氛围，才会产生富有实效的政治课堂教学。换句话说我们应构建宽松、平等的教学氛围，调动学生的积极性，使学生真正参与到教学中来，并及时捕捉学生的各种信息。

3、教学活动有了他们的参与，学生学习的积极性将会提高,进而提高课堂教学的效果。此外，在宽松、平等的教学氛围屮还应分清是教的学还是学的教。我们要注重学生的主体位置，还要注重个体的差异。也就是说要充分发现每一个学生的长处，凸显其闪光点。这就要求每个教育工作者在教学过程中要注重每一个学生个体特点。即一切从学生的实际出发，一切为了学生，一切想着学生。要根据学生的自身特点及理解能力设计教学内容。否则，会造成教与学两张皮，难以达到预期效果。如此一来，会有人问这与我们初衷相符吗？能提高学生的政治学习水平，完成教学目标吗？要想实现有效的政治教学，我们不应只是为了多得点分而“填鸭式”

4、地让学生掌握大量的课本知识,死记硬背，而应使学生真正地参与到教学屮来，提高学生学习的积极性。所以，光冇教师教的积极性，而忽略学生在课堂上的学习状态是不会获得课堂的实效教学的。这就需要每个教育工作者设置宽松、民主、平等的教学氛围，“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的互相作用的过程实效的政治教学课堂是师生间共同完成的。我们要摒弃传统的教师“填鸭式”的模式，形成师与生间的互动、生与生的互动、生与书的互动。为此，教师更耍在构建课堂氛围上下功夫，在宽松的氛围中激发学生的学习积极性，让每一个学生学会交流与沟通，真正参与到教学中来，以便完成任务和实现目标。

5、在此基础之上，教师还应及时发现学生在互动交流过程中出现的问题和毛病，迅速解决，使我们的政治课堂教学真正体现“以学生为主体”的新课标理念。二、提高随堂练习的针对性每一节课的随堂练习对巩固教学知识是必不可少的。随堂练习能够及时有效地反馈教学效果。每位教师耍根据实际情况做好相应的随堂练习。此外，课后练习也要及时跟上，把课上教学与课下练习紧密结合起来，以达到教学的针对性。布置随堂练习及作业应注意以下几点：(-)随堂练习的难易度要适中随堂练习的目的是检测学生课上学习的效果如何，所以我们要结合学生的不同情况设置程度适中的练习，使学生稍作努力就能作答。作业难度若过低，会使学生

6、觉得缺少含金量，没有练习的必要；反Z,难度过大，又会使学生有挫败感，失去学习的兴趣。(-)巧设随堂小测随堂小测要针对学生的自身特点，不能脱离教材。一节课的知识点很多，这就考察教师的提炼教材知识点的能力。既耍不脱离教材，让学生掌握必要的课堂知识，使教学任务按质按量地完成，又能使随堂小测具有针对性，实现课堂教学的实效性。三、开展有效的课堂活动随着新课程改革的开展，政治课堂的教学活动中融入大量的学牛活动，但是否有效仍需我们共同商榷。新课程改革最终目的为了提高课堂活动的实效性，其岀发点是让学生斥于活动，积极参与；前提是科任教师的循循善诱，利于学生参与；最终是利用一定评价

7、与激励机制，让学生得以全面发展。那么怎样才能使课堂活动做到具有实效性呢？我认为，遵从新课改的基本理念，采取自主、合作、探究的学习方式，使学生在愉快轻松的环境下带着学习任务去学习，这才是提高课堂活动实效性的出路。在合作探究的过程中，必耍的准备工作要做足，需要教师在课前布置相应的作业，分好学习小组，调动每个学生课下主动性，积极搜集资料，掌握第一手素材。开展课堂活动时，还应注意以下几点：首先，教师要掌控课上的主题，防止信马由缰、离题万里;其次，教师要有全局观念，不忽略每一个个体，让学生都参与进来;再次，教师要严格控制活动时间，在有限的时间内完成必要的教学任务，这样的课

8、堂活动才会有效果。最后，