高中政治课案例教学策略初探

《高中政治课案例教学策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中政治课案例教学策略初探　　主要探索如何在中学思想政治课教学中有效运用案例教学法，提高思想政治课堂教学的有效性。在高中政治课教学过程中，案例教学法是追求有效课堂的必然的选择。高中政治课堂教学案例教学法目前减负背景下，实际教学时间在缩短，在常态课中，部分教师为了赶时间，极力压缩课堂内容，大幅减少案例的比例，对一些知识点稍作分析，直达结论，课堂气氛显得愈发沉闷。而他们的理由就是：课堂上进行大量丰富的举例时，课堂气氛会“闹场”，比较费时，完成不了课堂任务。虽然他们也知道缺乏案例的课堂是沉闷的课堂，但为了赶进度，除非公开

2、课或是竞赛，他们都尽可能的减少案例，只为能“赶进度”。其实，这部分教师都共同犯了一个错误：就是没有注重政治教学过程中案例的有效性，而一味地纠结在案例的数量问题及占用课堂教学时间的问题上。而如何提高案例的有效性呢？　　一、在思想政治课教学中运用案例是追求有效课堂的必然选择　　案例教学法是一种重要的教学手段和教学艺术，通过精心选择一个或几个案例为主线，设计几个问题为切入点，进而对案例进行分析、挖掘，对于增强学生学习兴趣、领悟课本知识、开启新思维、提高综合能力，打造有效课堂有重要作用。　　另外，有效、恰当的案例是对现行教

3、材进行有益补充。而时代的进步，加之学生的学情不同，我们教材中的理论和例子就显得有些“水土不服”和“落伍”。在思想政治课教学中运用充分恰当的利用案例的形式，有助于克服教材的缺陷，实现对现行教材的有益补充。特别是那些联系党和国家政治生活以及学生学习、思想、生活实际的案例，充满了浓厚的时代气息和生活气息。对于提高课堂教学效果的非常有帮助。　　二、高中政治课案例教学需注意的原则　　1.案例要“接地气”，彰显生活性　　新课程理念强调“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，选择案例尽量做到就地取材，离学生生活、学习环

4、境近一些，有针对性地举例，让学生感到可亲可信。在解说“科学技术推动了社会生产力的发展”这个知识点时，我选用的材料是身边的成功企业“常州裕成电子的成功”，材料内容特别突出了以下内容：历经14年的发展，江苏裕成电子有限公司自主开发的扬声器等产品打破了日、韩企业垄断市场的局面，成功与西门子、三星等国际大公司建立起紧密型业务关系。他们生产的轮毂电机及洪都牌电动车，都被评为江苏名牌产品。问：裕成电子成功的秘诀是什么？这则案例让学生们对于家乡的成就很惊喜，很自豪，大家也积极的谈自己的看法，最后大家的答案中比较集中的指向正是科技

5、的不断发展，推动了裕成电子发展。我进一步引导大家发散性思维，认识到正是科技的不断发展，推动了社会的生产力发展。　　2.案例要“精心选”，注重典型性　　在教学中常会出现这样的情况，一个知识内容可以用多个材料、事例加以案例、说明，但课堂教学的时间又是有限的。因此，我们只能精心选材，力求少而精，使用那些具有代表性的、典型的材料，以起以画龙点睛之功效，因为典型的事例既能使学生较为全面清晰地感知事物的形象和基本属性，又便于学生确切地理解基本概念和原理的实质。决不能抓住一些相关事例全部搬到课堂，将政治课变成了故事会，这样做势必

6、会造成喧宾夺主，本末倒置。比如，在讲到“消费心理面面观”时，很多老师喜欢选用四个案例来说明四种心理，而我选择了用苹果手机这一个学生比较关注的例子作为主线设计了以下四个小案例情景：大多数同学希望获得一个苹果手机――从众心理；苹果手机不停的换代升级――满足消费者求异心理；有报道说一名大学生为了买苹果手机卖掉自己的肾――攀比心理；学生清醒认识到自己的学生身份不买手机――求实心理。案例简单明了又典型，学生很快就全面掌握了这个知识点。　　3.案例要“藏笑点”，激发趣味性　　由于政治课有些模块理论性比较强，难免有些枯燥乏味，这

7、就要求政治教师在设计案例时要暗藏“笑点”，注意趣味性。可以在适当的教学过程的一些时间节点上穿插些趣闻轶事，寓言、典故等都可在教学中可以随机使用。我为了说明“创新推动了人类文化的发展”，举例了周立波的“海派清口”。我特别选择了周立波的一张表情夸张滑稽的照片，问：这个有腔势的上海男人是谁啊？大家爆笑，齐声说：“周立波！”我又问：“喜欢他什么节目呢？”“海派清口”“很搞笑”“搞笑又不失艺术性”……失大家你一言我一语的说着。我补充说：“听说周立波的演出十分受欢迎，场场爆满，经常是一票难求。请问周立波的演出为什么会一票难求？

8、”学生回答说：“因为它应景应时，常演常新。”还有的回答说：“创新的文化形式使它受到大众追捧。”我顺势总结说：“创新对于文化而言也是十分重要的，正是有了创新才推动了人类文化的发展。”此外，教师还可以利用适当的肢体语言和语调的变化来活跃课堂气氛。　　4.案例要“重引领”，坚定导向性　　高中时期是树立人生观价值观的重要时期。在思想政治课堂教学中教师就必然承担着传授