高中英语写作教学的几个策略

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1、高中英语写作教学的几个策暁（关键词）英语写作；教学分析；应对策略（中图分类号）G633.41（文献标识码）C（文章编号）1004—0463（2013）19—0081—01英语写作是各种知识的综合体，旨在考察学生综合运用语言表达的能力，要求学生用英语准确、清晰、生动地表达自己的思想情感。英语写作不仅要求学生要掌握大量的英语词汇、句型、语法、固定搭配，而且还要具备观察图表、审题立意的综合分析能力以及灵活运用语言的能力，对于学生而言是个学习的难点。下面，笔者根据多年的高中英语教学实践经验,综合分析目前高屮英语写作存在的现状，并提出几点应对策略和方法。一

2、、必须重视词汇的长期积累词汇是写作必不可少的材料,所以在平时的课堂教学中始终要重视词汇的积累。词汇包括单词、短语及固定搭配。词汇学习不仅要掌握读和写,还必须掌握词义、词性和用法。在词汇教学中，对那些长且难记的单词，让学牛对着音标去记效果更好。学牛也可以通过三种构词法来记单词，既省时效果乂好。合成词，如girlfriend,headmaster.派生词，如agree一agreement一disagree一disagreement.转化词，如fly既是动词也是名词，动词意思是“飞”，名词为“苍蝇”.Well做形容词表示“健康的”,副词表示“很好”，名

3、词表示“水井”•其次，学生可以通过对比的方式找出近义词，反义词，同音词來积累词汇。如borrow的反义词lend,bring的反义词take,call的近义词有phone,telephone,ringup,whether与weather是同音词但意思完全不同。另外在课堂教学屮经常通过简单的口头造句，让学生很自然、很轻松地掌握一些固定搭配。如Heusuallygoestoschoolbybus・Icomehereonfoottoday.二、重视教材中句型的积累句型同样是写作必不可少的材料。教材中每个单元都有许多口语、句型、优美的句子和段落，要求学牛

4、在理解的基础上，朗读，背诵，默写，直至能自如地模仿应用。如在阅读教学中讲解了句型Ihavetrouble/difficultyinfishingthetask.可让学生模仿造出下列句子。Ihavetrouble/difficultyingettingalongwithher.另外，对教材中出现的一些优美的句子可摘录抄写，以备写作之用，如Failureismotherofsuccess・Knowledgeispower.Chinahasalonghistory.三、重视语法训练语法如同高楼大厦的框架，整篇文章靠它支撑，是写作必不可少的部分。语法教学

5、必须放到具体的语境中进行，通过句子、文章让学生掌握其用法，这样才能対所学语法学握得更牢。语法教学还可以通过在课堂上与学生共同改错，然后模仿造句的形式来进行。例如：Thenumberofstudentsinourclassare60.Armmberofstudentsisontheplayground。学生先找错误，再模仿造句，这样他们就很轻松地掌握了thenumberof和anumberof的用法以及出现的主谓一致的用法。四、适当进行英汉句法结构的对比和句型训练在高中英语写作教学中有必要对学生进行适当的英汉句法结构知识的讲解和句型训练，通过対英汉

6、两种语言句法结构异同的对比，使学生充分意识到英汉思维模式的差异，从而强化学牛的英语思维模式。进行…足的句法知识的讲解和句型训练，培养学生用英语遣词造句的基木功，是避免产生汉式英语的有效手段。五、加强课后训练，为写作打下坚实的基础各年级教科书都有対应的课外读本，课外阅读必须做到定时、定量，每周检查…次。通过课外阅读学牛不仅积累了丰富的词汇，巩固了所学词汇，句型，语法，而且培养了学生捕捉各种信息的能力。常言说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，加强课外阅读的训练有利于写作能力的提升。另外，每个单元后都有单句汉译英训练，它没有标准答案，要求学生翻译时多

7、使用熟悉的词汇，句型，用简练正规的英语来写，不能写成汉语式的英语。实践证明加强课外阅读和汉译英训练对写作冇很大的促进作用。五、及时批改作文，掌握学生动态作文的批改应及时，细致，准确。对一些普遍性的，严重的错误，在讲授新课之前写到黑板上，并反复纠正，让学生共同探讨纠正，这样效果会更好。对那些耳的好的文章当做范文供全班学牛传阅，以促进学牛之间的交流提高写作的兴趣。总Z,英语写作目的在于考查学生综合运用语言的能力。写作水平的提高是一项漫长的工程，这就要求每位英语教师在平时的课堂教学中多积累，多训练。只有掌握了写作技巧，采取适当的训练方式，并做到坚持不懈

8、的训练，学生的写作水平才能得以提升。编辑：杨慧芳