高中英语写作教学的策略探讨

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1、高中英语写作教学的策略探讨【摘要】随着新课改的推进，高中英语的写作教学日标也有所变化，为了确保英语写作的教学质量，英语教师应当结合学生的实际情况，针对其存在的写作问题，制订适宜的写作教学策略，培养学生写作的技巧,提高英英语写作能力。本文简单介绍了学生英语写作中存在的主要问题，并就这些问题展开分析，对如何提高英语写作的教学质量提出了相关教学策略。【关键词】高中英语写作教学策略有效性【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)25-0092-02目前，我国仍以高考成绩作为升入大学的标准，而英语科目在高考中占据重要

2、比例，其中，英语写作更是英语考试与英语教学中的重难点。根据以往的教学经验，不难发现许多学生的英语写作能力极为薄弱，而且逐渐対英语写作失去兴趣，严重影响了英语成绩的提高。现针对学生英语写作存在的问题进行分析，探讨提高英语写作教学质量的策略。一当前高中学生英语写作存在的主要问题1.词汇量匮乏许多学生由于缺乏词汇量，在写作过程中总是陷入困境，无法准确运用相应词汇进行表达。或由于词汇量不足，出现用错词的现象，导致行文不通。2.中式英语由于学生的日常用语为普通话，在写作过程屮，习惯性地运用屮文思维，其所写的作文常常出现中式英语,加上对英语的习惯表达法不熟

3、悉,仅仅是将中文单调地搬套、翻译为英语，导致其文章总是出现语法错误。3•句型单一、不规范学生在写作过程中，往往句型使用单一，英文章千篇一律，文章缺乏创新性，甚至有部分学生由于语法知识掌握不扎实，其句型不规范，出现大量病句、错句。二提高英语写作教学质量的策略与建议1・丰富学生的写作素材第一，加强词汇教学，扩大词汇量。词汇量是学生写作的基础，教师在英语教学屮应当提高学生对词汇量重要性的认识，加强词汇教学。除了基木的词汇教学之外，教师还应当加强对词汇的用法、构词法、前后缀常用法的教学，引导学生自主进行组词、造句，加深对词汇的记忆，以便在写作过程中灵活

4、运用各类词汇，丰富文章内容。第二，积累范文。除了增加学生的词汇量，还应当让学生加强范文的积累与学习。教师可以在课后帮助学生整理、搜集相应的写作范文，将常用的固定句型与短语整理成册，让学生平时多阅读、背诵。通过人量的范文积累，不仅可以丰富学生的写作素材，而且有利于学生写作水平的提高。结合平时的写作训练，引导学生将写作素材灵活运用，避免出现生搬硬套的现象，从而可以有效提高学生的写作质量。2.注重培养学生的英语思维方式思维方式制约着语言的表达习惯，而思维是写作活动的基础。由于学牛的日常用语为普通话，受汉文化思维惯性的影响和干扰，容易在英语表达上产生负

5、迁移现象。因此，在教学中应有意识地结合教授内容引导学生发现、比较英汉思维模式的差异，培养学生洞察文化差异的口觉意识，使其逐步养成运用英语思维的习惯，最终准确、规范地用英语传递语言信息。3•加强语法与规范句型的教学第一，牢牢掌握语法与句型，写规范句子。英语属结构语言，有自己的基木句型、固定搭配等，在日常教学中，教师应重视对五种基木句型的训练，为写作打下坚实的基础。此外，还要加强变式训练，培养多种表达能力。随着学生英语水平的提高，要逐步引导他们使用非谓语动词、复合句等较为复杂的句子结构。第二，加强规范句型练习。(1)口头回答问题，提高说写能力。在每

6、学完一个单元，且学生熟悉课文的基础上，用完整连贯的语句回答与课文有关的问题。女H：uTrytodescribeAbrahamLincoln"slifewhenhewasyoung.”类的问题，大部分学生都能较顺利地做出冋答。这种冋答问题的方式实际上是一种口头表达的体现，学生能表达得清楚，用书面形式来表达也应不成问题。(2)续写。利用续写课文内容的训练形式，不但可以培养学生的创造性思维和逻辑推理能力，同时还可以提高学生学习英语的兴趣和运用已学知识的能力。4.加强写作技巧指导第一，加强写作技巧教学。通过加强写作技巧的教学，可以使学生在接触作文题目时

7、规范、自如地展开写作，避免不知从何下手的现象。因此，教师可以在基础写作课程中，引导学生按照以下步骤进行写作:(1)思考题目，进行文章的初步构思；(2)将文章构思写下，理顺文章的大纲结构；(3)根据人纲内容进行扩充，初步展开写作；(4)丰富文章内容，加强语句的连贯性，注意检查是否有错词、语法错误等现象；(5)校对文章的词、句，完成文章的写作。第二，加强仿写、修改等写作训练。教师可以结合往年的高考优秀范文，让学生进行适当的仿写，运用范文中的优美词汇、语句，结合范文中的句型搭配技巧，可以有效提高学生写文章的结构层次感，避免出现句型不规范的现象。此外，

8、教师可以结合文章修改等写作训练，加强写作练习，使学生从仿写、修改逐步过渡到独立写作。三结束语综上所述，提高学生的英语耳作能力并非•蹴而就的事，教师应当