高中化学教学的生活化策略

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1、高中化学教学的生活化策暁摘要：化学同人们的日常生活冇着非常密切的联系。在新课改的高中化学教学过程当中，对高中化学教学方法以及教学内容、日标进行了改革，并且也要求教师要注重树立学生在课堂教学中的主体地位，从而使得学生能够在未來发展中更加符合社会发展的需求。本文主要是研究分析高中化学教学当中的生活化教学策略，以此来高中化学教学水平的提升提供参考。关键词：高中化学；教学；生活化；策略中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)11-305-01一、高中化学教学生活化的重要性随着新课

2、改在高中教学中的逐步施行，对于高中化学的教学提出了教学理论要同教学实践进行充分统一结合的要求。化学来源于生活，所以高中化学教学就应当从学生个人生活以及知识水平出发，來增强学生在生活中对化学知识应用的体验水平，从而使得学生能够形成化学知识的运用能力和意识。新课改屮的高屮化学教学是以促进学生在生活当屮认识、学习化学，并且在实践当中运用化学知识来解决问题为目标的。从化学的学科特征上来讲,高中化学是具有很强的实用性以及基础性的学科,而高中化学的生活化教学就是对学生探索化学、研究化学以及运用化学能力的培养，从而让学

3、生从实践和生活当中来体验化学的学科魅力，进而激发出学生在化学学习上的创新能力和思维能力。二、生活化教学策略在高中化学教学中的有效实施1、创设生活化的化学教学情境在高中化学教学实践当中，教师应当积极地引导学生在生活中发现和研究化学，同时结合教学情境的创设，来激发学生在生活中学习和应用化学知识的能力和意识，进而提升学生学习化学的兴趣和热情。比如在甲烷教学过程中，学生对于甲烷的概念可能不是很清晰，但是为教师向学生提到生活屮所使用的天然气时，学生就非常熟悉了，同时也能够了解到甲烷在生活中作用。由此，教师就需耍对学

4、生详细的讲解甲烷的特点，同时结合相关的生活化事件，以此来提升学生的学习和探索兴趣，从而实现这堂课的教学目标。2、开展生活化的化学探究活动高中化学的生活化教学的主要目标是对学牛化学素养的促进和提升，从而指导学生对知识点的理解和运用，进而提升化学教学的水平和学生的学习水平。特别是在化学概念的教学上，学生面对繁多的且晦涩的文字描述和化学符号，在理解与掌握上还存在一定的难度。这也就要求教师要结合学生的现实生活经验来融入到课堂教学当中，同时组织开展实践探索活动，从而帮助学生能够理解和掌握化学知识。比如在氧化的教学上

5、，多数学生对于这种抽象化的概念表示理解难度较大，这时教师应当结合生活当中氧化的现象来激发学生的探索思维，比如在洗衣服时使用漂白剂后，衣服会变黄的现象，通过这一现象來让学生探究其中的原因，从而教师帮助学生来分析这一现象中的化学反应，从而让学生理解原来是衣服中的物质被氧化以后发生的反应才导致变黄。通过这样生活化的教学方式，使得学生对于氧化这堂课的知识能够理解的更加深入，从而有助于学生对这一知识的运用能力的提升。3、布置生活化的化学课外作业高中化学教师应当从学生生活当中提取教学素材和教学案例来运用到教学过程当中

6、，从而使得学生能够在生活当中理解和掌握化学知识，最终能够运用化学知识来解决实际问题。例如在资源利用与环境保护这堂课的教学过程当屮，教师可以把二氧化碳、臭氧层破坏以及温室效应等坏境问题融入到课外作业的布置上来，从而让学生自主的进行探索和研究，并且运用所学化学知识来思考解决这些问题的方法，进而提升学生的探究、运用的能力。4、在生活中应用知识、巩固成果随着新课改的不断推进，加强学生的对化学知识的运用能力以及解决问题的能力是学生学习更多化学知识的重耍基础。例如在生活当中，随着当前生态环境破坏情况的频繁发生，使得绿

7、色化学、清洁化学等新化学概念出现，这也就要求在高中化学的生活化教学上要体现出化学知识运用和生态环境保护上的高度一致性,这样不但能够提升学生的知识运用能力，而且也能够培养学牛的环保意识。总而言之，高中化学的生活化教学同学生的生活有着十分重要的联系，而只有将高中化学的教学方法以及教学内容进行生活化,才能够真正的激发学生对高中化学的学习兴趣。同时，教师运用多媒体的教学手段來使得化学知识具象化和富有趣味性，再加上结合学生的实际生活，才能够让学生充分运用化学知识来解决实际问题。因此，高中化学的生活化教学的运用，一方

8、面既符合新课改的教学要求，另一方面也能够提升高中化学的教学质量和学生的学习水平，从而为学生将来符合社会发展需求打下坚实的基础。参考文献：[1]蔡万玲•新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建[J]・重庆教育学院学报.2010(03)[2]吴长寿•如何让学牛对高中化学的学习充满信心[J].才智.2010(18)[3]姜飞•高中化学新教材中的亮点及作用[J]•才智.2010(19)[4]杨庆苓•高中化学探究式课堂的构建及应用