高校多媒体教学的改进策略论文

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1、基于行动研究的高校多媒体教学改进策略行动研究小组一、研究问题(-)研究现状刘広鑫，刘婷，薛明智，齐楠•浅谈高校多媒体教学过程屮存在的问题及对策[J]•辽宁教育行政学院学报，2010(7).1.课件质量及授课效率良莠不齐教师自己制作的课件与商业课件相比较新颖，也能够突出重点，但由于受个人技术水平的限制，绝大多数课件都是简单的制作，而技术含量较高的课件就需要专业人员协助制作，这就很容易造成认识与理解上的偏差。另外，制作一个课件，不仅需要花费大量的时间和精力，而且课件表现手法单一、形式简单，不易激发出学生主动学习的积极性。如果能将二者有机地结合起来，会收到显著的效果。[1

2、]王建军.浅论多媒体辅助教学的误区与对策[J]・运城学院学报，2009,(2):55-56.2.多媒体教学组织形式和实施形式缺乏创新在教学过程中，教帅过多得依赖计算机，而少了和学生的互动。教师原木的讲解变成了电脑的播放，学生的思维完全山电脑牵制曹，没有自己的思考时间和空间，只是在被动接受知识，这样的课堂完全是新模式下更深层次的“满堂灌”。当前屮小学教师在制作课件时很大的一个问题就是过分追求视听效果，运用了大量的图片、动画。当然，多媒体丰富的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性，有助于激发为生的兴趣。但过分渲染动画效果，在课件中添加大虽与教学内容无关的图片、音乐、动

3、価，往往容易唤起学生的无意注意，使得学生无法专注于真正重要的教学内容。并且，过多的刺激容易使学纶的人脑皮层过度兴奋,极易疲倦。这种做法忽视了学生的认知规律，分散了学生的注意力，冲淡了教学主题，效果当然是适得其反⑴。（二）研究问题确立在经过大量的资料查阅以及结合实际问题分析Z后，我们发现多媒体教学小主耍存在以F儿个问题：1.多媒体课件制作形式单一；2.多媒体教学组织形式和实施形式缺乏创新；3.不同高校地区多媒体教学设备水平不一样；4.多媒体教学者的多媒体知识缺乏。我们小组根据实际情况以及实际能力，确定我们本次行动研究的主要问题是多媒体课件制作形式单一和多媒体教学纽织形

4、式和实施形式缺乏创新这两人问题。二、研究方法在这次研究中，我们小组针对高校多媒体教学改进课题采取了行动研究的研究方法。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要冃标的一种研究模式。行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动，是一种教师和教育管理人员密切结合木职工作综合运用各种有效的研究方法，以玄接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。根据我们实际采访和调查的结來，我们总结出了多媒体教学过程中存在的问题。根据行动研究“以解决问题，改进实践为H的”的理论指导，我们针对我们的课

5、题提出了我们研究的问题，并通过改善教师上课ppt等实践方式來具休实现我们的解决措施。接着，通过研究搭施实际应用的效果，分析我们小组的解决方案在实际应用屮的成效以及存在的不足，并在此对解决措施存在的不足进行完善。最后，小组成员一起总结梏个研究过程和研究材料，得出研究结论。三、研究过程1、发现问题本小组在研究过程小主要是对某高校高老师进行了i次深入的采访，以下是我们对采访过程的分析：问题1:您能说一下您就对多媒体教学有什么了解吗？在本次调查访谈屮，我们小组首先就高老师对于目前多媒体教学的了解程度进行了了解。在访谈中，高老师是这样回答我们的：就像我刚才说的，多媒体教学其实

6、在我们的观念里一般都是还是那种只是那种PPT的课件的制作啊，然后对其他的媒体的使用还是比较少的，所以好像感觉这个“多”没有变现出来。般来说我们就只是PowerPoint的制作啊，就是给它把文字搬到PowerPoint±面去，仅此而已，感觉好像是这样子的。……好多老师，大学里的老师，像我的老师就是只用一个模板的，永远都只是那个一个模板，从头到脚，从国内到国外，从北京到上海再到这里，从来都只会用一个模板。从高老师的冋答屮我们不难看出，现在国内大多数老师对于“多媒体教学”还不是很了解，只是停留在制作PowerPoint±面，并且内容单一，而对于其他媒体比如Authorwa

7、re>Flash>E-book、“几何1師板"等有难度的多媒体制作软件的应用却是很少，甚至没有。多媒体教学过程中使用到的教学资料很多都是直接从网上下载而来，对资料的整合和修改并不多。我们可以预想到当该课上了一段时间之后，由于课件的无趣和内容空洞导致学生的上课兴趣可能会下降，使课程的表达方式变得单一而不能很好的获得教学效果。问题2：那针对这个现象您有没有想过做一些改进呢？在我们了解高老师目前对于多媒体教学的看法后，我们发现了多媒体教学的很多不足Z处，于是我们便向高老师求教了对其的改进意见，高老师说：我觉得，你让那些老教授们去改进我觉得有点难，对新教师来说完全是可以