高等职业院校加强校企深度合作的策略

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1、咼等职业院校加强校企深度合作的策眸【摘要】本文从高等职业院校校企合作的现状入手，从学校、企业、政府三方面分析影响校企合作的深层次原因，分析徳国“双元制”职业培训对校企合作的启示，从而提出完善法律法规，发挥政府主导作用；创新体制机制，畅通合作渠道；加强人才培养改革，打好合作基础;建立合作平台，促进共同发展等四方面加强校企深度合作的策略。【关键词】高职；校企合作；策略高等职业教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。“高技能”是高职教育区别于普通本科教育和其他职业教育的重要特征。校企合作不仅是高职教育办学模式

2、、教学模式、培养模式和评价模式的改革创新关键环节，更是促进高职教育的办学规模、专业设置与经济社会发展需求相适应的重耍途径。目前，校企合作的重要性和意义已在学界和社会上达成共识，但是校企合作的成效却远远没有达到应有的预期。本文从校企合作的现状入手，分析影响校企合作的深层次原因，提出建立校企合作长效机制的建议和对策，旨在为校企合作良性运转提供借鉴，为高等职业教育健康快速发展提供参考。一、当前校企合作存在的问题(-)职业院校方面(1)校企合作缺乏顶层设计，层次较低。大多数职业院校对校企合作缺乏整体的规划，缺乏综合考虑双方利益的

3、顶层设计，许多工作只是临时性、阶段性地作出计划，只有在需要落实某项具体工作事项时，才联系洽谈，所以整个校企合作运作比较散乱，停留在较低层次上。（2）自身优势不足，缺乏开展校企合作的良好基础。一些院校现冇办学条件还不完善，仍然沿用传统的课程体系、教材内容、教学组织方式、管理模式，科研服务能力有限，特别是高素质、高技能人才培养水平还不高，很难适应市场变化和满足企业需要，都影响校企合作的开展。（3）重校企合作协议签订，轻合作协议落实。一些院校领导对校企合作也十分重视，投入了很多精力，主动联系企业，签订了许多校企合作协议，然而，

4、一些协议缺乏实质性内容操作性不强，往往签了以后成为一纸空文，没有继续推动，更谈不上认真落实。（―）企业方面（1）积极性不高。由于国家对行业企业参与校企合作没有具体的、可操作性的刚性政策法规约束，许多企业认为，企业并不承担职业教育的职能，因此，没有什么主动性。目前合作协议很大一部分都是院校方面凭个人关系主动找上门来，企业抹不开面子而签订的，签订的双方没有特别明确和长远的规划，这种校企合作协议往往很难有成效。（2）合作成本较高。企业本身是一个经济组织，开展任何活动都以经济利益为屮心。企业接受学生，需要配备专门的指导人员，冇时

5、还要承担学生因技术不熟练造成的损失或发生安全事故的风险，我国《职业教育法》仅仅规定了企业的义务，对企业的权利保障却没有提及，缺乏相应的利益补偿机制，企业的利益受到了影响。（三）政府方面（1）存在体制性制约。高职院校特别是公办高职院校缺乏办学自主权。长期以来，高职院校作为教育或行业行政主管部门的附属机构，人事任免、教师招聘、机构编制、专业设置、招生计划等诸多事项样样需要上级审批，学校的积极性和创新性被严重削弱。（2）主导作用没有充分发挥。我国《职业教育法》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等法律政策中有关促进校企合作的

6、条款，还停留在侣导和鼓励的层面上。特别是多数政策出自教育行政部门，对高职院校约束力较强，对行业企业约束力较弱，对地方政府的约束力更弱，这样一来，高职院校缺乏支持保障，行业企业缺乏激励政策，地方政府缺乏考核问责，政府的主动性无从谈起。二、德国“双元制”职业培训对校企合作的启示德国双元制是由企业和学校共同参与，行业协会负责质量监控，将传统的学徒制与现代职教思想相结合的一种校企合作办学的职教模式。主要有以下儿个特点：（一）有明确的法律保障。德国从2008年初开始试行国家资格框架,鼓励企业参加职教，企业每增加一个职业教育培训岗位

7、，政府将给予4000至6000欧元的资助。通过政策、法律德国实现行业企业深度参与职业教育，使得职业教育较好地满足了行业企业对人力资源的需求，实现双赢。（二）高度重视职业技能训练。徳国职业院校围绕确定的培训日标和相关社会职业能力标准，建立了突出学生职业能力培养的课程模式，在课程建设中主张课程内容的实用性、课程编排的综合性、课程实施的双元性、课程比例的实践性、教学方法的先进性，一般文化课与专业理论课的比例为4：6,理论与实训之比为1：2,实训占主要地位。（三）学生就业与合作企业紧密联系。德国“双元制”的特点之一就是每位学牛在

8、进入职业院校校前，必须选择与一家企业签订培训合同，也即具备了培训企业的学徒身份，只要该学生学习期满并顺利通过学校与培训企业的考核后，他就能到培训企业工作。这一特点使得德国职业院校学生更加注重自身基本从业能力的培养和综合职业能力的训练，同时也促使德国的职业院校在专业设置与调整中，更加紧密结合企业发展的现实需要和行业企业