关于加强校企之间深度合作的策略研究

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1、关于加强校企之间深度合作的策略研究摘要：介绍了加强校企深度合作的重要意义，结合目前国内校企合作的现状，揭示出一些校企合作中的一些典型问题，重点围绕目前校企合作现状屮所体现的主要问题，就如何加强校企之间的深度合作进行了研宄，从学生、教师、学校、企业以及政府等多个层面对如何加强校企深度合作进行了探讨。Abstract:Thisarticleindicatestheimportanceofstrengtheningtheprofoundcooperationbetweenuniversitiesande

2、nterprises.Andcombinedwiththecurrentsituationofdomesticuniversity-enterprisecooperation，someproblemsinthecooperationbetweencollegesarerevealed.Thisarticlefocusonthemainproblemsembodiedinpresentsituationofuniversity-enterprisecooperationandstudieshowto

3、facilitatetheprofoundoftheircooperationfromtheaspectsofstudents,teachers,schools,enterprises,governmentsandsoon.关键词：校企合作；高等教育发展；互惠互赢；实施策略Keywords：university-enterprisecooperation；developmentofhighereducation；mutuallybeneficialandwin-win；implementation

4、strategy中图分类号:G717；F272文献标识码：A文章编号:1006—4311(2017)10-0254-020引言校企合作成为当今高等教育发展的趋势己逐渐凸显，人们纷纷意识到了校企合作互惠互赢的本质，认识到了它对未来高等教育发展的重要性，但是我们不得不承认冃前我们校企合作的“近况”不如人意，在我们高校与企业之间的合作中依然存在很多的问题亟待解决，校企合作？处于一个不成熟的初级阶段，只有不断解决校企合作中存在的主要问题，才能推进校企之间深度合作，j能使“校企合作，工学结合”[1]提到一个

5、新的高度。1加强校企深度合作的意义加强校企之间的深度合作，是学校和企业之间的一次“双赢”。校企合作帮助了学校完成高等教育要求全面提高质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强服务能力和优化结构办出特色的任色的任务。通过深度合作，企业参与到学校的教学任务中，并就行业发展提供实践基地和科研条件，分担了学校的教学压力。此外企业还根裾行业需耍提出对人才的要求，与学校一起指导对人才的培养，这对提升应用型高校、培养应用型人才有极人的帮助。对于企业而言，校企合作符合企业长远发展的人冰内在需要。企业的发展离不

6、开人才，离不开创新，而学校为企业输出人才是最直接最快捷的渠道，企业通过对高校优秀学生层层遴选，不但节约了招人、用人等方面所需要的大量成本，更为重要的是为企业筛选出企业需要的各种优秀人才为之所用。此外，企业还可以充分利用学校的科研资源，可以获得学校科研转化成的成果，从而达到创新的目的，创新是企业赖以生存和发展的根木，会不断为企业注入新活力。校企合作的根本B的还是培养学生，学生们可以走出课堂、走出校园,把课堂上的理论知识付诸于实践，他们将有很多机会到真实的企业环境中参观学习和实践。通过自身的实践，更加

7、深刻的去掌握所学专业领域屮他们将来工作中所必需具备的基本操作技能。校企合作符合学生职业生涯的发展需要，他不仅能使学生在实习中理解和强化专业知识、熟练操作技能，还能有助于学生们在企业的工作环境的熏陶下，形成良好的职业素养和正确的就业观，从而对自身所学专业领域有进一步了解以及更好地找到自身将来的一个工作定位［2］。2校企合作的现状和存在的主要问题目前，校企合作已经逐渐成为了我国高等教育发展的一种趋势，国内高校纷纷与校外企业建立起不同程度的合作，甚至也有越来越多的高校己经与国外的企业开展了合作，这说明大

8、家已经逐渐认识到了校企合作互惠互赢的本质，开始积极地探讨和加强校企之间的深度合作。但是，就我国目前高校与企业之间的校企合作来看，校企合作还处于一个不成熟的初级阶段，大多数都是形式上的合作，合作的深度、广度以及有效度都远远不够，这与校企合作之间存在的问题一直未能得到很好地解决有很大的关系。2.1企业只顾追求短期利益，缺乏动力企业对校企合作的积极性不高、参与性不够，使校企合作处在“一头热一头冷”、“校热企冷”的一个尴尬境地。这与企业发展的长远目光有很大关系，很多企业目光不够长远，只顾看