隶书书法课程教学大纲

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1、隶书书法课程教学大纲课程名称：隶书书法一、课程的性质、目的及任务隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。作为未来的主人翁不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学；不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高对我国书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。二、课程教学基本要求

2、1、1、熟悉隶书书法理论汉字的起源；隶书的由来；书法学习的入手问题；汉字的碑帖。2、2、了解汉字书法的一般知识写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）3、3、掌握隶书书法一般技巧“永”字八法的研究；隶书的特点；隶书的基本笔画；隶书的临摹、择帖；三、课程教学内容第一节：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等第二节：汉字书写的一般知识写字的姿势：1、坐书2、立书；执笔的方法：1、指实掌虚与五指法2、运腕与悬肘法3、执笔的距离；运笔的方法：1、藏锋和露锋2、中锋和偏锋3、折锋和回

3、锋4、方笔和圆笔5、垂露和悬针；书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨第三节：隶书书法的一般技巧概括为五个特点：1、字形扁方，左右分展。2、起笔蚕头，收笔燕尾。3、变弧为直，变画为点。4、变圆为方，变连为断。5、笔增提顿，画有粗细。第四节：隶书的基本笔画练习平画、波画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、纵戈练习（如：武、成、试、战）、综合练习、开卷考试。四

4、、学时分配表讲实实上自讨习课验践机学论教学内容题时时学时时时课数数时数数数书法理论1隶书书法的一般技巧2隶书的基本笔画练习8隶书书法练习3综合练习2合计16总计16五、教材及教学参考书《张迁碑》《曹全碑》《乙瑛碑》《礼器碑》教案第一节课（1课时）1.先自我介绍2.学生自我介绍3.汉字的起源：汉字的起源有种种传说都说文字是仓颉创造的，关于仓颉造字在我们陕西白水的民间有这样一种传说：远古时候，人们都用结绳的办法录史记事。仓颉，是黄帝的史官。由于记录史实的结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次，仓颉就是从这些绳结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧

5、而辞官云游天下，遍访录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟“看星星的运动之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到的各种素材，创造出了代表世间万物的各种符号。他给这些符号起了个名字，就叫做字。虽然有着这种种的传说但是最确切的说法还是：汉字是由广大劳动者根据实际生活的需要，经过长期的社会实践慢慢的丰富和发展起来的。4.汉字的大致发展和种类：文字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等字体5.隶书的由来：隶书是相对于篆书而言的，隶书之名源于东汉。隶书的出现是中国文字的又一次大改革，去繁就简，字形变圆为方，笔划改曲为直。改“连笔”为“断笔”，从线条向笔划，更便于书写。是

6、汉字演变史上的一个转折点，奠定了楷书的基础。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、捺、点等画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。风格也趋多样化，极具艺术欣赏的价值。隶书的特点：隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。6.选择隶书作为书法入门的原因:实际是为遵循书法发展的规律，因为楷书是由隶书发展而来的，楷书字体结构过于严谨，不适合没有书法底子的人入手，我们从循序渐进的角度来说也要选择隶书作为入门，并且隶书本身也极

7、具艺术欣赏的价值，所以我们选择它。7.书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨毛笔书写与钢笔书写的区别;毛笔由于其分为笔尖、笔肚、笔根的特点及柔软的特点，可通过提按写出不同粗细程度和大小的字，而钢笔不行。8.书写姿势一、写字的姿势：1、坐书2、立书（有助于把握整体字形）；二、执笔的方法：1、指实掌虚与五指法用拇指的第一节紧贴笔杆内侧，拇指关节捻动笔杆向外稍弯。押：用食指的第一关节紧贴笔杆的外侧，与大拇指配合起来，将笔杆捉住。钩：用中指