第二章 婴儿的认知发展 《学前儿童

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1、第二章　婴儿的认知发展选修《学前儿童发展心理学》认知(cognition):广义上的认知和认识是同一概念,指的是人脑反映客观事物的特性和联系,并揭示事物对于人的意义与作用的心理活动.狭义的认知定义不一,一般包括感觉、知觉、记忆、判断、思维等在内的一系列与认知密切相关的心理活动一、婴儿认知的感觉运动阶段（一）感觉运动阶段在感觉运动阶段，婴儿能协调感觉输入与运动能力，形成行为图式，以此作用并理解周围环境。婴儿在出生后的头两年里，认知发展非常迅速，分为六个子阶段：阶段1：反射性反应阶段（出生到1个月）在此期间，婴儿在很大的程度上仅局限在练习先天反射活动上，他们将新

2、刺激同化到已有的反射性图式，顺应新异刺激。阶段2：初级循环反应阶段（1-4个月）婴儿最早出现非反射图式是在出生后的1-4个月。阶段3：二级循环反应阶段（4-8个月）婴儿对外界物体突然产生兴趣，表明他们开始把自己和周围环境中的可控特区分开来了。阶段4：二级循环反应的协调（8-12个月）真正有计划的反应出现在8-12个月的二级循环反应协调阶段。这时婴儿为了达到简单的目的，能协调两种以上的动作。阶段5：三级循环反应阶段（12-18个月）开始积极地作用于客体，并试图创造出新的问题解决办法，或再现有趣的结果。阶段6：心理表征阶段（18-24个月）形成了对外部世

3、界的心理表征能力——即形成对不在眼前的物体和过去事件的内部印象。其结果，儿童能通过抽象方法而不是试错法来解决问题。（二）前运算阶段（2-7岁）儿童认知特征是以“自我中心”去认识和感知世界的。阶段1：象征性思考阶段（2-4岁）儿童能用象征符号进行思维，其标志就是象征性游戏的出现。象征性思考阶段被称为前概念阶段，因为这时儿童所运用的概念并不与一般成人运用的概念相符。阶段2：直觉思维阶段（4-7岁）儿童主要是通过对事物的直接感受和知觉来思考。二、婴儿的思维和记忆发展（一）胎儿的思维和记忆1、胎儿的思维和记忆2、胎儿的记忆胎儿记忆发展水平：胎儿记忆发展稍后于感

4、觉发展。音乐胎教对婴儿记忆的影响：音乐胎教也是一种记忆训练过程。胎龄6个月后，胎儿开始记忆听觉信息及情感信息。习惯化和去习惯化研究方法（二）婴儿的思维和记忆1、分类能力的发展：0-3岁婴儿对图形和对物体进行辨识对图形的辨识：研究发现，3个月大的婴儿可能已有对图形进行认知和辨识的能力。对物体的区分：乳儿期的婴儿对物体的区分诉诸感性，即基于相似的整体外观或物体的明显部分；到了学步期，婴儿对物体的区分就开始变成概念性的，即基于共同的功能和行为。2、推理能力的发展婴儿时常用相似性推理和类比性推理3、记忆能力的发展一系列的研究表明，婴儿的记忆带有很大的内隐性三

5、、婴儿的认知社会化发展婴儿的认知社会化，是指婴儿在与他人的接触中进行社会性认知的过程。（一）对他人容貌的感知1、面孔的感知婴儿在出生后不久，就喜欢看人的脸，并能长久地注视。出生后1个月与2个月的婴儿对人脸的视觉探索活动却有很大的不同。2、对特定面孔——声音的匹配研究表明，婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的能力出现在2到4个月，然而对这些关系的匹配和记忆出现得晚一些。（二）对母亲的感知1、对母亲发出信号的感知2个月时，婴儿对母亲所发出的信号，不仅是被动接受，而且会发出声音或微笑。当婴儿用声音或微笑再向母亲发送信号时，若母亲能作出积极反应，婴儿又会出现微笑。

6、2、早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化（三）对人的行为动作的感知新生婴儿对人的行为动作的感知，最为突出的表现是模仿和共鸣动作。1、模仿（imitation）模仿是婴儿对人的行为动作进行感知后作出的一种反应。2、共鸣动作（co-action）共鸣动作也称为早期模仿，主要局限于吐舌头的模仿。图中的a,b,c中的婴儿，年龄只有2－3周，他已能模仿成人的吐舌头、张嘴和噘嘴动作。图中d和e的孩子，出生刚2天，就能模仿妈妈的高兴和悲伤表情了。四、婴儿的言语发展（一）言语发展的三个理论有关婴儿言语获得和发展的主要理论有条件作用论、先天论和相互作用论1、条件作用论行为主

7、义学派：语言像其他的行为一样，都是通过操作条件作用获取的。当婴儿发音的时候，父母就用微笑、拥抱等反馈来强化那些像词汇的声音。2、先天论语言学家乔姆斯基：儿童在他们自己的语言学习中承担了许多责任，认为心理结构是我们理解及产生语言能力的核心。他的另一个理论是先天论的解释，即将语言看作是一种生物基础，特别是人类的才能。乔姆斯基的解释：儿童言语获得机制，句子组织的规则太复杂，因而不能直接地交给儿童或认知未成熟的儿童。然而，人类天生就有一种语言获取装置（languageacquisitiondevice），它是一种为了学会语言的以生物为基础的先天的模块，而这种语言仅仅需

8、要通过环境中的语言输入被引发。只要儿童